ANALISIS DE PLANEACION SECUENCIA DIDACTICA: ¿INVIERNO ES?

a) La secuencia didáctica contiene conocimientos previos, para iniciar la actividad se cuestiona a los niños acerca de las estaciones del año, ¿Cuántas hay?, ¿Cuál es el nombre de cada una? ¿Qué clima hay en cada una?, este tipo de cuestionamientos son para conocer qué tanto es el conocimiento del niño en relación con los nuevos contenidos de aprendizaje.

b) Los contenidos que se plantean dentro de ella son significativos y funcionales para los niños, por el orden en el que se presentan, primero saber los conocimientos previos para después realizar una actividad, para saber si se obtuvieron los conocimientos se realizan preguntas más complejas y para un mayor entendimiento una explicación del docente.

c) Toda la secuencia es adecuada para el nivel de desarrollo en el que se encuentran los educandos por que tanto preguntas como actividades son fáciles de realizar y les ayudan para la comprensión del porque de las estaciones.

d) En la secuencia didáctica la actividad expuesta representa un reto abordable para el alumno, dentro de la secuencia una parte de es para que el educando cree zonas de desarrollo próximo, la actividad se trata de colocar cuatro tendederos de ropa en cada uno, deberán colocar las prendas de vestir referentes a la estación del año que correspondan, una vez que los tendederos estén completos se preguntara ¿Por qué es que se utilizan estas prendas en dicha estación? ¿Qué pasa si no abrigamos en invierno? ¿o si nos abrigamos demasiado en verano? Para después realizar una comparación de sí mismos o de un compañero o de su vestimenta).

e) Los alumnos presentan conflictos cognitivos y actividad mental cuando el docente realiza las preguntas o invita a los niños a participar en las actividades y así el niño establece relaciones entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos.

f) Con la participación de todos los niños y el trabajo en equipo en la actividad del tendedero se fomenta una actitud favorable, son motivados en relación con el aprendizaje de los nuevos contenidos.

g) Con la obtención de información a través de diversas formas de expresión oral se estimula la autoestima y el autoconcepto en relación con los aprendizajes que se explican en el desarrollo de la secuencia, gracias a la participación en la actividad del tendedero, cuando cuelga la ropa en la estación del año correspondiente el niño puede sentir que ha aprendido y que su esfuerzo ha valido la pena.

h) Se obtienen habilidades que a lo largo de su aprendizaje podrá utilizar, como la importancia de abrigarnos en la estación de invierno, el clima de cada una de las estaciones.