METACOMPRENSIÓN Es el conocimiento acerca de la propia comprensión lectora y los procesos mentales necesarios para conseguirla
METACOMPRENSIÓN Establecimiento de Metas: ¿Qué quiero lograr? Procesos que comprende el control de la comprensión lectora son: Establecimiento de Metas: ¿Qué quiero lograr? Selección de la Estrategia: ¿Cómo lo voy a lograr? Comprobación de la Meta: ¿Lo estoy logrando? Corrección: ¿Qué estoy haciendo mal?
EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS Monitoreo Metacomprensivo Es necesario conocer cómo funciona dicho monitoreo durante la lectura de un texto para observar qué diferencias se producen entre los buenos y malos lectores.
EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS Investigación: Propone trabajar con textos-problema con la finalidad de observar las respuestas dadas por los sujetos Metodología: Observar si el lector puede reconocer cuándo no comprende un texto al presentar escritos mal construidos ya sea por : inconsistencia léxica (inclusión de palabras muy difíciles o inventadas) inconsistencia interna (oraciones que se contradicen) inconsistencia externa (información que contradice el conocimiento previo del sujeto)
EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS Objetivo: Observar la manera en que el sujeto realizaba un monitoreo metacomprensivo al enfrentarse a un problema de construcción textual Observar qué estrategias utilizaba para resolver las dificultades detectadas Resultados: Los buenos lectores eran los que más rápidamente reconocían las inconsistencias internas y externas de los textos, es decir, aquellos cuyo monitoreo era más consciente.
EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS En este experimento, los sujetos no siempre eran capaces de verbalizar el defecto de un texto, aunque sí de dar evidencia de estar viviendo una “Experiencia Metacognitiva” Esta imposibilidad puede ser explicada por 3 razones: Incapacidad de interpretar experiencias Metacognitivas Automaticidad Metacognitiva (sólo se evidencia ante una dificultad) Edad de los sujetos (13 años)