Estado de opinión de los estudiantes de 2do Año de Medicina del Policlínico Docente Manuel Fajardo, en la asignatura Morfofisiología V. MSc. Bertha Valladares Suárez.MSc. Manuel Linares Cordero, Dra. Milady Pers Infante. MSc. Esteban Egaña Morales y Lic. Cristóbal García Herrera. Universidad Médica Victoria de Girón. Departamentos : Embriología, Metodológico, Anatomía y de Informática Medica respectivamente 2009

NexosNexos RelacionesRelaciones Nodos La interdisciplinariedad es uno de los temas que está siendo tratado en el desarrollo de las ciencias y de su articulación didáctica en la enseñanza… IntroducciónIntroducción

La inequidad en la Educación en América Latina … problema no resuelto. La Educación Médica en Cuba es equitativa y se extiende, como parte del proceso de Universalización dentro y fuera de nuestro pais. IntroducciónIntroducción

En el año 2005, se inició en Venezuela el Programa de Formación del Médico Integral Comunitario A partir de esta experiencia y sus logros, se decidió generalizarla a nuestro país en el curso IntroducciónIntroducción

Conocer algunas causas por las que los estudiantes confrontaron pasividad y malos resultados en las actividades docentes de la asignatura Morfofisiología V. Conocer algunas causas por las que los estudiantes confrontaron pasividad y malos resultados en las actividades docentes de la asignatura Morfofisiología V. ObjetivoObjetivo

DesarrolloDesarrollo  Se realizó este trabajo en la asignatura de Morfofisiología V en el segundo semestre del curso en el policlínico Manuel Fajardo  El grupo está conformado por 12 estudiantes de entre 18 y 25 años de edad.

 Se utilizó una guía de observación para las consolidaciones de las asignaturas Morfofisiología V, y se valoró el desempeño de los estudiantes. (Adaptada).  Once provienen de Pre universitario y una estudiante de otra carrera universitaria DesarrolloDesarrollo

Se aplicó la encuesta de satisfacción de Yadov, (adaptada). Se aplicó la encuesta de satisfacción de Yadov, (adaptada). Se interrogó a los estudiantes sobre su opinión de los docentes durante las actividades. Se interrogó a los estudiantes sobre su opinión de los docentes durante las actividades. En la encuesta solo participaron 9 estudiantes porque se aplicó antes del examen final. Tres suspendieron el examen práctico. En la encuesta solo participaron 9 estudiantes porque se aplicó antes del examen final. Tres suspendieron el examen práctico. Se aplicó la encuesta de satisfacción de Yadov, (adaptada). Se aplicó la encuesta de satisfacción de Yadov, (adaptada). Se interrogó a los estudiantes sobre su opinión de los docentes durante las actividades. Se interrogó a los estudiantes sobre su opinión de los docentes durante las actividades. En la encuesta solo participaron 9 estudiantes porque se aplicó antes del examen final. Tres suspendieron el examen práctico. En la encuesta solo participaron 9 estudiantes porque se aplicó antes del examen final. Tres suspendieron el examen práctico. DesarrolloDesarrollo

Estado de satisfacción individual 0- Me siento muy bien 1- Me siento mas bien que mal. 2- No me siento ni mal ni bien. 3- Me siento más mal que bien. 0- Me siento muy bien 1- Me siento mas bien que mal. 2- No me siento ni mal ni bien. 3- Me siento más mal que bien.

Índice de satisfacción grupal Se realizó el calculo de la fórmula de Yadov, según las respuestas: Se realizó el calculo de la fórmula de Yadov, según las respuestas: Donde a, b, c, d, e son las sumatorias de los índices individuales. Donde a, b, c, d, e son las sumatorias de los índices individuales. n = número de encuestados. n = número de encuestados. El resultado de la ecuación debe estar entre -1 y 1 El resultado de la ecuación debe estar entre -1 y 1 Se realizó el calculo de la fórmula de Yadov, según las respuestas: Se realizó el calculo de la fórmula de Yadov, según las respuestas: Donde a, b, c, d, e son las sumatorias de los índices individuales. Donde a, b, c, d, e son las sumatorias de los índices individuales. n = número de encuestados. n = número de encuestados. El resultado de la ecuación debe estar entre -1 y 1 El resultado de la ecuación debe estar entre -1 y 1

Índice de satisfacción grupal ESCALAVALOR1 Satisfecho (a) 1 2 Más satisfecho que insatisfecho (b) y 6 No definido o contradictorio (c) (f) 0 4 Más insatisfecho que satisfecho (d) Insatisfecho (e) (-2) = (-2) =

Razones por lo que les agradaría las asignaturas independientes

Razones por lo que no les agrada la asignatura de forma integrada

Resultado del Examen ordinario

Atención de los docentes durante las actividades docentes a- Me siento muy bien b- Me siento más bien que mal c- No me siento ni mal ni bien a- Me siento muy bien b- Me siento más bien que mal c- No me siento ni mal ni bien d- Me siento más mal que bien e- Me siento mal f- No se decir d- Me siento más mal que bien e- Me siento mal f- No se decir

Atención de los docentes durante las actividades docentes a- Me siento muy bien b- Me siento más bien que mal c- No me siento ni mal ni bien a- Me siento muy bien b- Me siento más bien que mal c- No me siento ni mal ni bien d- Me siento más mal que bien e- Me siento mal f- No se decir d- Me siento más mal que bien e- Me siento mal f- No se decir

Atención de los docentes durante las actividades docentes a- Me siento muy bien b- Me siento más bien que mal c- No me siento ni mal ni bien a- Me siento muy bien b- Me siento más bien que mal c- No me siento ni mal ni bien d- Me siento más mal que bien e- Me siento mal f- No se decir d- Me siento más mal que bien e- Me siento mal f- No se decir

Atención de los docentes durante las actividades docentes a- Me siento muy bien b- Me siento más bien que mal c- No me siento ni mal ni bien a- Me siento muy bien b- Me siento más bien que mal c- No me siento ni mal ni bien d- Me siento más mal que bien e- Me siento mal f- No se decir d- Me siento más mal que bien e- Me siento mal f- No se decir

El contenido es extenso, estudian fraccionado, no logran integrar y tienen poco tiempo para estudiarlo. Existe disciplina y aspecto personal aceptable, pero dificultades en la auto preparación individual de la asignatura. La mayoría de los estudiantes se sienten bien con la atención de los docentes. El contenido es extenso, estudian fraccionado, no logran integrar y tienen poco tiempo para estudiarlo. Existe disciplina y aspecto personal aceptable, pero dificultades en la auto preparación individual de la asignatura. La mayoría de los estudiantes se sienten bien con la atención de los docentes. ConclusionesConclusiones

Realizar investigaciones en este tema. Valorar los resultados para el perfeccionamiento de los planes de estudio de Medicina. Elaborar estrategias metodológicas para el tránsito de los estudiantes por la asignatura Morfofisiología VI. RecomendacionesRecomendaciones