MESA TEMATICA Nª15 LOS TRABAJADORES DEL CPEIP SOBRE POLÍTICAS DE DESARROLLO DOCENTE EN EL NUEVO CICLO QUE SE INICIA Santiago, 30 de julio La minuta expresa el interés y compromiso de los trabajadores públicos – muchos de ellos profesores - por una nueva forma de hacer política docente.

Avanzar hacia un Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente. I.- Avanzar en un cambio de fondo en la Política de Desarrollo Profesional Docente. - Construir un Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente. - Centralidad en los aprendizajes y diversidad de contextos. - Todos los profesores y profesoras importan. - Los que se preparan para ejercer la docencia también importan. - Apoyarse en los docentes para formar docentes. - Atender a la docencia que no está en aula pero que influye en ella. - Vinculación con los asistentes de la educación. - Formación docente que ayuda a comprender y participar de la dinámica social. - Formación docente que aporte a los cambios profundos para la Educación Técnico Profesional y Educación Parvularia.

II. Resituar al sujeto del perfeccionamiento Docentes como sujetos activos. Fortalecer la comunidad docente. III. Encarar a la par un doble desafío: cobertura y calidad. Cobertura: Igualdad de oportunidades. Calidad. Expresada en pisos mínimos establecidos para las entidades formadoras

IV. Asegurar que la formación de docentes se rija bajo criterio público. - Rol del Estado. - Hacer del Estado un agente activo en la entrega directa del perfeccionamiento, y la fiscalización de la calidad y buen uso de los recursos para perfeccionamiento - Garantizar pluralidad y unidad. - Oferta de formación continua. - Necesidades individuales y necesidades del sistema. Diagnóstico y mediciones. - Rol de los privados y las directrices nacionales. - No al lucro o “Cuasi mercado”.

v. Fortalecer el rol del Mineduc (CPEIP) Rol del CPEIP. “Órgano ministerial chileno a cargo de proponer, diseñar e implementar estrategias destinadas a fortalecer tanto la formación inicial como la formación continua y el ejercicio profesional” Idea de Centro Centro que convoca y del cual emana información y modelos de formación que responden a las necesidades del sistema para apoyar la formación docentes en torno al trabajo en aula y fuera de ella (trabajo colaborativo y formativo con colegas)

VI. Orientaciones genéricas sobre oferta pública de formación continua docente. Todas las asignaturas importan. Capacidades en la escuela Atender a las creencias y expectativas de los docentes. Recuperar las experiencias de los propios docentes. Abordar diversas modalidades y estilos de aprendizaje.

Puntos para seguir analizando Participación docente. Formación de Directivos. Integración de la Formación docente en una carrera docente. Revisión del Sistema de Evaluación Docente. Rol de las Universidades. Uso de las TICs. Desafíos y rol delos trabajadores públicos. La fuerza de la historia en la construcción y proyección de un camino profesional

CPEIP ……….