Foto del Gestor MARGOTH NICOLINA RENGIFO GIRONZA DOCENTE. I.E AGROPECUARIA SANTA RITA SEDE” EL DIVISO” MUNICIPIO LA VEGA DEPARTAMENTO CAUCA ROSALBA ANDRADE DELGADO FORMADORA

Equidad Sostenibilidad Oportunidad CON LAS TIC APRENDO Y ME DIVIERTO

1 Bajo rendimiento en la comprensión lectora 2 Los docentes llegamos a la conclusión que la baja comprensión lectora es una dificultad relevante en la adquisición del conocimiento Problematización

4 La mayoría de los estudiantes presentan dificultades en la comprensión lectora y redacción. Problematización 3 Se conocía que los estudiantes no sienten agrado por la práctica de la lectura. Se desconocía estrategias y nuevos métodos para mejorar dificultades.

Objetivo general Diseñar, y aplicar estrategias metodológicas empleando las TIC; para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Agropecuaria Santa Rita sede “El Diviso” municipio de La Vega y los estudiantes del grado quinto de las sedes educativas El Naranjal y Santa Inés municipio de Sucre Cauca.

Identificar las dificultades de comprensión lectora en los estudiantes del grado sexto de la Sede Educativa El Diviso y los grados Quinto de las Sedes Educativas Santa Inés y El Naranjal. Despertar y aumentar en los estudiantes el interés y el gusto por la lectura a través del uso de las herramientas TIC. Potenciar la comprensión lectora a partir de contenidos relacionados con las ciencias sociales. Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa para fomentar el trabajo y la colaboración en equipo. Objetivos específicos

Indagación la indagación ha sido permanente en la labor como docente. Para desarrollar el siguiente proyecto se realizaron actividades como: encuestas talleres exposiciones redacción y síntesis de textos.

ESPINA DE PESCADO

Tematización DAVID AUSBEL. AUSUBEL dice: “El alumno debe manifestar […] una disposición para relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que el material que aprende es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable con su estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria (AUSUBEL;1983: 48).

COMPETENCIA COMUNICATIVA LENGUAJE FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA Tematización

Descripción: Trabajo en casa: Consulta del tema de lectura seleccionado: Grado Sexto: LA CIVILIZACIÓN GRIEGA, Grado Quinto: LA GRAN COLOMBIA. RECURSO EL LIBRO. ) Metodología - Actividad # 1

Descripción: Presentación y orientación del docente sobre los temas tratados. Recurso TIC Microsoft PowerPoint Metodología - Actividad # 2

Descripción: Lectura inicial de textos de los temas tratados. Reconocer y conceptualizar sobre términos desconocidos en los textos leídos. Herramienta sinónimos de Word. Recurso TIC Microsoft Word, Encarta Metodología - Actividad # 3

Descripción Visualización y análisis de videos referentes a los temas tratados. Recurso TIC: Videos, Computador, Televisor, DVD Metodología - Actividad # 4

Metodología - Actividad # 6 Descripción Ubicación de los sitios mencionados en los textos en mapas: La polis y la colonización griega, y los Estados de la Gran Colombia. Recurso TIC: Microsoft Word, Ardora.

Metodología - Actividad # 7 Descripción Realizar un mapa conceptual con el fin de sintetizar lo leído Recurso TIC: Cmap Tools

Metodología - Actividad # 8 Descripción Ejecución de actividades realizadas en Software de Autor: Puzzle, Crucigrama, Sopa de Letras, Relación, Cuestionarios. Recurso TIC: Cuadernia, Edilim, Hot Potatos, Ardora

Metodología - Actividad # 8 Descripción Ejecución de actividades realizadas en Software de Autor: Puzzle, Crucigrama, Sopa de Letras, Relación, Cuestionarios. Recurso TIC: Cuadernia, Edilim, Hot Potatos, Ardora

Metodología - Actividad # 8 Descripción Ejecución de actividades realizadas en Software de Autor: Puzzle, Crucigrama, Sopa de Letras, Relación, Cuestionarios. Recurso TIC: Cuadernia, Edilim, Hot Potatos, Ardora

Metodología - Actividad # 8 Descripción Ejecución de actividades realizadas en Software de Autor: Puzzle, Crucigrama, Sopa de Letras, Relación, Cuestionarios. Recurso TIC: Cuadernia, Edilim, Hot Potatos, Ardora

Metodología - Actividad # 9 Descripción Creación y declamación de coplas alusivas al tema. Recurso TIC: Cámara, Celular

Metodología - Actividad # 9 Descripción Creación y declamación de coplas alusivas al tema. Recurso TIC: Cámara, Celular

Metodología - Actividad # 10 Descripción Realizar Exposición de las ideas más relevantes de los temas tratados a través de presentaciones. Recurso TIC: Microsoft Power Point

Metodología - Actividad # 11 Descripción Elaborar una jarra en arcilla utilizando la simbología griega y grabar la experiencia. Recurso TIC: Encarta, Celular, Cámara, Movie Maker

Metodología - Actividad # 12 Descripción Crear y socializar un video sobre lo aprendido y la elaboración del jarrón al estilo griego. Recurso TIC: Celular, Cámara, Movie Maker

Portafolio tic-aprendo#!about1/c1x1t

Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes El hecho de que los educandos empleen distintas herramientas y formas de aprender como, composición y recitación de coplas, ejecución de juegos en el computador, observación de videos, durante el aprendizaje, propició que se mejore la comprensión lectora.

¡Gracias!