SEDE SAN ISIDRO. RECTORA ANA MILENA GARCIA DOCENTES BEATRIZ EUGENIA MERCADO BLANCA FANNY LONDOÑO DIANA MARIA GIL JAIRO ALVARO GARCIA LUIS G. MARITNEZ.

Presentación del tema: "SEDE SAN ISIDRO. RECTORA ANA MILENA GARCIA DOCENTES BEATRIZ EUGENIA MERCADO BLANCA FANNY LONDOÑO DIANA MARIA GIL JAIRO ALVARO GARCIA LUIS G. MARITNEZ."— Transcripción de la presentación:

1 SEDE SAN ISIDRO

2 RECTORA ANA MILENA GARCIA DOCENTES BEATRIZ EUGENIA MERCADO BLANCA FANNY LONDOÑO DIANA MARIA GIL JAIRO ALVARO GARCIA LUIS G. MARITNEZ

3 DE VIAJE POR EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS DINOSAURIOS

4 Dinamizar practicas educativas involucrando las TIC. Brindar educación pertinente acorde con exigencias sociales. Formar en el manejo y uso de las TIC. Fortalecer la lectura y la escritura para mejorar desempeños.

5 El proyecto nace del interés de los estudiantes por conocer del mundo los dinosaurios y por lo receptivos que se muestran para interactuar con la tecnología. Ante esta posibilidad se da la gran oportunidad de trabajar de manera trasversal y articulada las diferentes áreas de conocimiento y propiciar aprendizajes significativos en los estudiantes

6 La institución educativa san Isidro sede San Isidro se encuentra ubicada en la vereda Montegrande del municipio de Caicedonia Tiene una oferta educativa en los niveles de preescolar y básica, ciclos primaria y secundaria. Presta su servicio educativo con la metodología escuela Nueva y post primaria rural atendiendo 105 estudiantes de estratos uno y dos…

7 FORTALECER EL MANEJO DE LAS TICS Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DEL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS DINOSAURIOS.

8 Formar en el manejo y uso de las TIC. Fortalecer la lectura y la escritura en los estudiantes. Propiciar aprendizajes significativos a partir del uso de medios tecnológicos y de temas de interés para los niñ@s.

9 Constructivismo (aprender haciendo) Exploración de conocimientos previos, como base para la construcción del nuevo conocimiento. Se parte de las expectativas e intereses de los niños.

10 Conocimiento por descubrimiento. Interacción con sus pares, trabajo en equipo. El proceso se construye de lo concreto a lo abstracto a partir de actividades lúdicas y prácticas.

11 La población beneficiada con el proyecto son estudiantes de los grados segundo y tercero, con edades entre los 7 y 9 años de edad.

12 1.Exploración de Conocimientos previos (recolección de información relacionada con los dinosaurios) 2.Socialización de la información (Plenaria) 3.Consulta en internet, en Encarta, biblioteca y otros medios para conocer de los dinosaurios. 4.videos

13 5.Sistematización y análisis de la información de acuerdo a las especies de dinosaurios encontrados. 6.Desarrollo de actividades en Jclik, paint,, wordpad 7.Elaboración de libro y dinosaurios en plastilina 8.Exposición y socialización de los resultados

14 Niñ@s, padres de familia, docentes y comunidad educativa en general buscaban información relacionada con los dinosaurios (juguetes, revistas, videos, afiches etc.

15 Organización de plenaria para conocer la experiencia de los niñ@s en el tema de los dinosaurios.

16 Consulta en internet, en Encarta, you tube, biblioteca y otros medios para conocer de los dinosaurios. observan videos en you tube, ven películas de dinosaurios :

17 Sistematización y análisis de la información de acuerdo a las especies de dinosaurios encontrados Cada especie de dinosaurios encontrada por lo niños le elaboraban una hoja de vida en wordpad que contiene información para trabajar las diferentes áreas del conocimiento.

18 Cada niño dibujaba un dinosaurio en paint y trataba de recrear una escena de la vida de estos animales. Exposición y premiación de los dibujos elaborados. En Jclik se diseñaron rompecabezas, sopa de letras y juegos de asociación de dinosaurios para que los niños jugaran.

19 Elaboración de portada con material del medio para armar libro y recopilar información de los dinosaurios. Elaboración de dinosaurio en plastilina, barro o cualquier otro material

20 Cada estudiante realiza una exposición un dinosaurio en particular. Conversatorio con la comunidad sobre el tema de los dinosaurios Muestra a la comunidad educativa de los diferentes trabajos elaborados por los niñ@s.

21 Los estudiantes utilizan las TIC para buscar información, jugar y aprender. Se fortaleció la lectura y la escritura, se enriqueció el léxico de los estudiantes. Se desarrollaron logros y competencias de las diferentes áreas del conocimiento de manera transversal y a partir de las expectativas e interés del niñ@

22 El uso de las TIC es un estimulo para motivar a nuestros estudiantes a aprender. En todo acto educativo se debe tener en cuenta los interés y expectativas de los estudiantes, y con base en ello urdir el entramado que nos conduzca a una formación integral. La escuela debe ir a la par con la transformación del mundo y ello incluye innovar nuestras practicas educativas para que la educación que brindamos sea pertinente y este a la altura de las expectativas de nuestros niñ@s

23 Los proyectos de aula permiten trabajar de manera articulada. Compromiso para innovación Es importante que las instituciones cuenten con más medios tecnológicos. Capacitación permanente. Conectividad a Internet.

24 Las TIC deben ser día a día una herramienta de permanente uso en las aulas de clase. Se debe fortalecer el proceso Generación de espacios que susciten nuevas iniciativas que permitan la creación de experiencias para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje

25 Estándares Básicos de competencias, ley general de educación, gran enciclopedia del mundo, animales en peligro, contextos Santillana 6 WEB GRAFÍA: www.colombiaaprende.edu.co. (Mil maneras de leer) www duiops.net /www.revista.unam.mx.www.colombiaaprende.edu.co http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Ar ticulos/metodos.asp

26 GRACIAS