Matemáticas Santiago mayo de 2006 SERCE Aplicación definitiva
Panel de matemáticas Graciela Loureiro (Uruguay) Tania Pacheco (Perú) Mitsuko Okuda (Brasil) Ximena Carreño (Chile) Liliana Bronzina (coordinadora)
Los instrumentos de evaluación se estructuran en dos ejes: Contenidos: numérico, geométrico, de medida, estadístico y variacional. Procesos: reconocimiento de objetos y elementos, solución de problemas simples y solución de problemas complejos.
Ítemes De opción múltiple, con cuatro alternativas de respuesta. De respuesta abierta a desarrollar.
Los ítemes de opción múltiple están focalizados en objetivos precisos. Los ítemes de respuesta abierta monitorean los procesos de resolución de los problemas.
° grado 3° grado 1997 BLOQUES
Las pruebas de tercero y sexto constan de 6 cuadernillos Cuadernillo 1 : B1 y B2 Cuadernillo 2: B3 y B4 Cuadernillo 3: B5 y B6 Cuadernillo 4: B2 y B3 Cuadernillo 5: B4 y B5 Cuadernillo 6: B6 y B1
GradoÍtemesabiertos de la pruebadel cuadernillo Tercero62 Sexto93 Número de ítemes abiertos
Consideraciones generales de codificación Categorías: Crédito total, crédito parcial, sin crédito. Código de 2 dígitos: 21 crédito Codifica distintas clases de respuesta o estrategia
Ejemplo de dos procesos correctos
Ejemplo de respuesta fuera del recuadro
Ejemplo de respuesta sin mostrar el proceso
Código Z Código Y Código 1 o con primer dígito 1 Otras respuestas, no sé, respuestas borradas, tachadas, groseras, dibujos o expresiones que no tienen relación con la tarea propuesta, respuestas correctas con procedimientos inconsistentes. Omisiones, espacio en blanco, no me alcanzó el tiempo. Ítem mal impreso.
Ejemplo de código 11
Ejemplo de código 15
Descripción de la tarea Codificación. Puesta en común. Lectura de las consignas de codificación. Lectura del ítem. Distribución de respuestas de los alumnos(10) Codificación de 20 respuestas y puesta en común.
FIN