PANORAMA EDUCATIVO DE LOS ÚLTIMOS AÑOS: PANORAMA EDUCATIVO DE LOS ÚLTIMOS AÑOS: l PANORAMA EDUCATIVO DE LOS ÚLTIMOS AÑOS: l APATÍA. BAJO APROVECHAMIENTO. REPROBACIÓN. DESERCIÓN. PÉRDIDA DE VALORES. JÓVENES SIN ASPIRACIONES PROFESIONALES (UTILITARIOS). JÓVENES INMERSOS EN LA DROGADICCIÓN, PANDILLERISMO, ETC. EVALUACIÓN SIMULADA.

PROVIENE DE AXIOLOGÍA Y ONTOLOGÍA DERIVA DEL GRIEGO “AXIOS” QUE SIGNIFICA VALOR Y “ONTOS” QUE SIGNIFICA SER. REPRESENTA UNA INNOVADORA FÓRMULA EN LA CALIDAD EDUCATIVA. LA EDUCACIÓN DE CALIDAD NO ES POSIBLE SI NO SE INCLUYEN LOS VALORES Y EL ESTUDIO DEL SER. AXIONTOLOGÍA: AXIONTOLOGÍA: BASES DEL ÉXITO ACADÉMICO ZÚÑIGA 2010

DESPUÉS EL CONOCER.” Zúñiga y Zamora (2004).

HEMISFERIOS CEREBRALES IZQUIERDODERECHO  Lógico  Lineal  Digital  Racional  Temporal  Abstracto  Simbólico  Analítico  verbal Holístico Intuitivo Espacial No racional Atemporal Analógico Concreto Sintético Color ANÁLISIS PERCEPCIÓN CIENCIA IDEA MATERIALISMO IDEALISMO OBJETIVO SUBJETIVO REALIDAD MÍTICO EPISTEMOLOGÍA ONTOLOGÍA CONOCERSER CONOCER SER SINERGIA

Las personas, los animales, las plantas, Dios mismo son entes, puesto que poseen algún tipo de ser, aunque cada uno a su manera. Los objetos matemáticos e incluso los meramente imaginados también tienen un ser (estos últimos un ser ficticio o irreal). Abrir el abanico multicolor. Arquetipos de Platón Analogías Analogías Toma de conciencia Toma de conciencia Círculo virtuoso

EPISTEMOLOGÍA DEDUCTIVOINDUCTIVONEMOTÉCNICOINTUITIVO Ascender lógicamente Andamiaje INDIVIDUALIDAD CREATIVIDAD NUEVAS ESTRUCTURAS GEOMETRICO- MATEMÁTICAS Lobachevsky INNOVACIÓN MEMORIZAR LÓGICA-FORMAL GEOMETRÍA (Euclidiana) Diseño de situaciones didácticas A posteriori A priori

DISCIPLINA Amoldar el carácter y el comportamiento de un individuo para conseguir una eficiencia máxima en el aprendizaje. RESPONSABILIDAD Que cada quien cumpla con lo que le toca hacer RESPETO Es aceptar y comprender tal y como son las personas y demás seres vivos. ENGRANAJE PEDAGÓGICO “COMPORTARSE DE LA MEJOR MANERA, EN EL LUGAR APROPIADO, EN EL TIEMPO INDICADO.”

La verdadera educación es la que garantiza el derecho de aprender La verdadera educación es la que garantiza el derecho de aprender pero no a unos cuantos alumnos, sino a todos (Zamora 2008). Para que funcione el aprendizaje no la enseñanza MORAL CAPACIDAD DEL HUMANO JUZGA LO MALO LO BUENO

DOMINA EL CONTENIDO BASICO PRACTICA Y APLICA ESE CONOCIMIENTO BÁSICOMAESTRO debe estar seguro A LOS ALUMNOS TODO DEBE SER ADAPTADO Y CONTEXTUALIZADO AL NIVEL DE CONOCIMIENTO CON QUE CUENTAN LOS ALUMNOS

EL MAESTRO DISCIPLINA RESPONSABILIDAD RESPETO POR SU TRABAJO CALIDAD DE LA INSTRUCCIÓN TIEMPO SUFICIENTE PARA EL APRENDIZAJE DISCIPLINA RESPONSABILIDAD RESPETO POR SU TRABAJO CALIDAD DE LA INSTRUCCIÓN TIEMPO SUFICIENTE PARA EL APRENDIZAJE COMPETENCIAS DOCENTES QUE TODOS LOS ALUMNOS POSEAN LOS MISMOS CONOCIMIENTO

ICEBERG ENLACE-PISA ONTOLOGÍA _ EPISTEMOLOGÍA _ ARQUETIPOS ALUSIÓN DE IDEAS _ FILOSOFÍA DE AULA _ MOTIVACIÓN HORAS EXTRACLASE _ DIVERSOS CONTENIDOS _ DISCIPLINA _ AXIOLOGÍA _ ESFUERZO _ RESPONSABILIDAD _ RESPETO _ COMPROMISO_ GARANTIZAR EL APRENDER _ EL SER _ PAZ _ TOMA DE CONCIENCIA _ ESPERANZA _ FE _ CONFIANZA _ CÍRCULO VIRTUOSO _ TIEMPO ANGULAR _ PSICOLOGÍA _ SOCIOLOGÍA _ ANALOGÍAS _ VOCACIÓN _ CONVICCIÓN _ ESPÍRITU DE SERVICIO _ MÍSTICA …

A MIS ALUMNOS: Que son la razón para que siga alcanzando mis metas de superación y que siga teniéndole amor a mi trabajo y a lo que hago, para intentar lograr en ellos, mejores hombres y mujeres para mi Patria, el día de mañana… “Educar a mis alumnos como quiero que eduquen a mis hijos” ZAMORA 2008.