Debemos tener en cuenta dos perspectivas de la actividad pedagógica:

Presentación del tema: "Debemos tener en cuenta dos perspectivas de la actividad pedagógica:"— Transcripción de la presentación:

1 Debemos tener en cuenta dos perspectivas de la actividad pedagógica:
PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Debemos tener en cuenta dos perspectivas de la actividad pedagógica: ENSEÑAR EDUCAR

2 ENSEÑAR Exponer conocimientos de tipo conceptual. Procedimiento de carácter científico o técnico.

3 EDUCAR Fortalecimiento de: - Las capacidades de los sujetos.
- Las actitudes. - Los valores

4 EJES INTEGRADORES DE LA FORMACIÓN
HEURÍSTICO TEÓRICO AXIOLÓGICO

5 EJE HEURÍSTICO Desarrollo de: Habilidades Procedimientos Procesos

6 EJE HEURÍSTICO Para la generación de: Conocimientos Técnicas
Recursos y acciones creativas innovadoras

7 EJE HEURÍSTICO ESTRATEGIA:
Los contenidos curriculares no deberán absorberse, como entes abstractos y descontextualizados, sino como la búsqueda a solución de problemas de manera eficaz y creativa.

8 EJE TEÓRICO Forma de aproximación al conocimiento mediante:
La sistematización y construcción del mismo. La discusión de las teorías

9 EJE TEÓRICO ESTRATEGIA:
Explicar el enfoque teórico que se asume en los contenidos, considerando las diversas construcciones epistemológicas de la disciplina que se enseña

10 El respeto a la diversidad cultural y el ambiente El autoaprendizaje
EJE AXIOLÓGOCO Se busca que la educación del estudiante esté centrada en Valores mediante: El respeto a la diversidad cultural y el ambiente El autoaprendizaje La autoestima La vivencia de actitudes y valores que promueve la Institución.

11 EJE AXIOLÓGICO ESTRATEGIA:
Guiar al alumno para lograr la apropiación de valores mediante experiencias de aprendizaje. Promover que los Profesores y la comunidad en general, vivan en la práctica cotidiana de su trabajo, los Valores que la Institución busca fomentar en los alumnos. Poner en práctica acciones Institucionales de respeto hacia sí mismo, los demás, la sociedad, la cultura, el medio ambiente

12 EJES INTEGRADORES DE LA FORMACIÓN
Por tanto éstos tres ejes se deben articular entre sí pues apuntan directamente a la Formación Integral, que no comprende únicamente la enseñanza y aprendizaje de saberes científicos, tecnológicos y la aplicación de éstos; si nó una educación interdisciplinaria que prepare para la vida y trascienda a la sociedad.

13 MODELO PEDAGÓGICO Basado en lo anterior nuestro MODELO PEDAGOGICO se basa en la DIMENSIÓN HOLÍSTICA

14 DIMENSIÓN HOLÍSTICA Nueva forma de entender la vida ligada a las relaciones y la interdependencia. Es pensar en sistemas de totalidades, lo que supera la visión de partes.

15 DIMENSIÓN HOLÍSTICA Proporciona una visión panorámica y a gran escala en la cual el éxito, en el plano individual es el éxito del sistema como un todo y viceversa. La realidad es el producto de la relación entre las partes y no la suma de éstas

16 DIMENSIÓN HOLÍSTICA En términos gráficos EL HOLISMO puede diagramarse como una serie de círculos concéntricos donde todo esta contenido, nada se escapa

17 EN CONCLUSIÓN La dimensión HOLÍSTICA hace referencia a una visión de la vida que tendrá que impregnar todo: la manera de ver la historia personal, de soñar el futuro, de significar las cosas.

18 CONCLUSIÓN De esto surgirá una manera diferente de ver la economía, en derecho, las relaciones interpersonales, la familia, la escuela, la iglesia, todo y cada cosa, cada relación humana, cada institución, cada ley.

19 CONCLUSIÓN El verbo mas acertado al hablar de DIMENSIÓN HOLÍSTICA es impregnar y no transformar. No es transformar la política o la economía, sino impregnarla de una nueva visión de la vida, lo que en definitiva podrá transformarla o quizás provocar su propia transformación.

20 EDUCACIÓN HOLÍSTICA Es una educación ecosistémica, basada en lo mas nuevo de la ciencia que debe construír un modelo ECOEDUCATIVO para permear las nuevas estructuras académicas. Debe ser INTEGRAL es decir, en ella todas las dimensiones del se humano ( físicas ,mentales, emocionales y espirituales) están siendo desarrolladas

21 EDUCACIÓN HOLÍSTICA Debe ser, entonces, una educación para la vida.
La verdadera educación consiste en establecer la relación correcta entre: - Vida práctica y ciencia. - Entre sentimiento y pensamiento.

22 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA
Debe ser INCLUYENTE (Sujetos, procesos, valores). Que estimule la razón, los sentidos, la emoción, el espíritu. Que valore el conocimiento, la política, la ecología, la historia, la cultura. Que forme la responsabilidad (auto y corresponsabilidad )

23 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA
Una educación que promueva la participación, creatividad, expresividad y relacionalidad con los seres humanos. Una educación que tenga presente y utilice el pensamiento complejo para unir, contextualizar y globalizar

24 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA
Una educación que se proponga integrar el aprendizaje, los saberes, la espiritualidad, el arte para una vida conciente de la interconexión de todas las cosas. El aprendizaje se realiza toda la vida.

25 MODELO HOLÍSTICO Se dirige a la persona como un todo, para mantener o establecer la armonía entre la la razón los sentimientos , la intuición y la sensibilidad , cada situación de la existencia es una ocasión de aprendizaje. Es un proceso que se inspira en métodos activos