CUADRO COMPARATIVO DE TRES (3) MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL DIVISIÓN DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADO MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Maestría en Tecnología Educativa. III Término – 2013 - 2 Asignatura: Diseño Tecnológico Instruccional CUADRO COMPARATIVO DE TRES (3) MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL Autoras: Esther Burgos, C.I. 4.519.351 Flor Elena García, C.I. 8.860.486 Zoraida Rosales, C.I. 17.922.724 Caracas, Junio de 2013 Kenneth Palacio Baus / kennethpalacio@gmail.com

Kenneth Palacio Baus / kennethpalacio@gmail.com NRO ELEMENTO DE COMPARACION SEMEJANZAS DIFERENCIAS JERROLD KEMP (JK) WALTER DICK, LOU CAREY Y J. CAREY (D,C & C) DRA. ROSANA CARABALLO (RC) 1 MODELO SEMEJANZAS Todos los modelos propician el aprendizaje. DIFERENCIAS Tipo sistema (D,C&C), tipo holístico (JK), Tipo 4ta. Generación (RC) 2 MARCO TEÓRICO Todos utilizan un marco teórico que lo sustentan, son secuenciales, metodológicos y estructurados. En su mayoría se basan en el cognocitivismo. Todos los diseños clásicos predominan teorías conductivismo y cognocitivismo (JK– D,C &C). En los entornos virtuales de aprendizaje EVA, se basa en el socio-constructivismo y el conectivismo (RC). 3 DIAGNOSIS Diagnostican sobre las fases de Análisis y diseño (JK-D,C&C) y el Nro. 1 Análisis (RC). Todos analizan contexto y aprendizaje. Analizan restricciones (D,C & C), el resto de autores no. Los Análisis de motivaciones, conocimientos previos y uso de entornos virtuales de aprendizaje EVA (RC). El resto de los autores no. 4 ASPECTOS TÉCNICOS No existen semejanzas, ya que ninguno los toma en consideración, sin embargo (JK) por ser un modelo de tipo holístico podría adaptarse a la 4ta. Generación. Solamente los Entornos Virtuales de Aprendizaje EVA, los toma en consideración. 5 ASPECTOS TECNOLÓGICOS Ninguno, contempla los aspectos tecnológicos (JK – D,C & C), en todo caso, habría que adaptarlos a la tecnología de avanzada. Solo en los Entornos virtuales de aprendizaje EVA, es relevante en este aspecto, ya que utiliza plataforma tecnológica, conectividad, multimedia, interactividad en todo el proceso del diseño instruccional (RC). El resto de los autores no. Kenneth Palacio Baus / kennethpalacio@gmail.com

Kenneth Palacio Baus / kennethpalacio@gmail.com NRO ELEMENTO DE COMPARACION SEMEJANZASDIFERENCIAS JERROLD KEMP (JK) WALTER DICK, LOU CAREY Y J. CAREY (D,C & C) DRA. ROSANA CARABALLO (RC)   6 CARACTERISTICAS SEMEJANZAS Puede aplicarse a cualquier Nivel Educativo. Utiliza Método Científico. Flexible ante nuevas ideas, temas y enfoques. (JK). Se le considera un Modelo Sistemático. Objetivos de aprendizaje observables y secuenciales . Respuesta y Refuerzo. (D,C & C) DIFERENCIAS No prescriben en el aprendizaje, se fundamentan en la existencia de diversos mundos epistemológicos, se sustentan en teorías como la constructivista, la del Caos dando como resultado un modelo heurístico. (RC) 7 DISEÑO Toman en consideración los objetivos, Aunque (JK) lo menciona como propósito en la Fase 1 , (D,C &C) en la fase 4, y la fase 2 (RC) Aunque (JK) no lo menciona en forma explicita podemos indicar que como se trata de un modelo holístico lo podría tomar en consideración, no lo toma en cuenta (D,C&C) y por el contrario (RC) son parte imprescindible de su diseño los aspectos técnicos y tecnológicos. 8 APLICACIÓN En todos se toma en consideración los Recursos instruccionales . Únicamente (RC), toma en consideración los aspectos técnicos y tecnológicos para la implementación de su diseño instruccional. Los autores restantes no. 9 EVALUACIÓN Se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. La Evaluación deberá darse en todas las fases del proceso instruccional. Existen dos tipos de evaluación: la Formativa y la Sumativa. (JK) Evaluación Sumativa y Formativa. Inicio Evaluación y revisión. (D,C & C) Seguimiento, Retroalimentación y Actualización. Evaluación Holistica. (RC) Kenneth Palacio Baus / kennethpalacio@gmail.com

Al realizar el estudio para la comparación de los diferentes diseños instruccionales, hemos evaluado el modelo de Jerrold Kemp el cual utiliza un enfoque holístico para guiar el modelo del diseño Instruccional tomando en consideración todos los factores en el ambiente de enseñanza como las características del aprendiz, los objetivos de la enseñanza, las actividades, los recursos, los servicios de apoyo y la evaluación el proceso es interactivo y el diseño es sujeto de revisiones constantes (Quiles y Caraballo, 2000). el modelo Dick Carey y Carey que utiliza un enfoque de sistemas para el diseño Instruccional, es uno de los modelos mas conocidos el cual se caracteriza por describir las fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y finaliza mediante una evaluación sumativa. (Quiles y Caraballo 2000), y el modelo de Rosana Caraballo utiliza un enfoque de 4ta. Generación, sus fases son el análisis, diseño, implementación y evaluación, es un diseño flexible orientado al estudiante en las comunidades prácticas, el participante debe poseer iniciativa propia, compromiso, responsabilidad y capacidad tanto para auto dirigir su aprendizaje como interactuar y trabajar en las TIC, así mismo, se requiere ampliar los niveles de gerencia y liderazgo de los facilitadores en el uso y aplicación de las TIC.(R. Caraballo, 2009), podemos concluir que todos los diseños instruccionales conforman un sistema que tienen elementos que interactúan entre sí, si alguno de esos elementos falla el sistema presentará debilidades que de una u otra forma incidirá en el desarrollo óptimo del proceso, así mismo, la Dra. Caraballo es la única que plantea en su modelo de diseño Instruccional la utilización de las TIC, a través de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).

Ensayo sobre teorías del aprendizaje Nro Ensayo sobre teorías del aprendizaje Nro. 3 [En línea] Documento disponible en: http://es.scribd.com/doc/30674855/ENSAYO-SOBRE-TEORIAS-DEL-APRENDIZAJE-N%C2%BA3-Comparacion-de-Teorias Diseños Instruccionales Modelos: Gagné y Briggs, Davis, Dick, Carey y Carey. [En línea] Documento disponible en: http://es.calameo.com/read/001537582ff513764c180 Evaluación de 4 modelos instruccionales para la aplicación de una estrategia didactica en el contexto de la tecnología. [En línea] Documento disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol3n1/art5.pdf Modelos Instruccionales [En línea] Documento disponible en: http://www.slideshare.net/amurrieta/modelos-de-instruccin Modelos de diseño instruccional Educ. Presencial y Educ. a distancia, Universidad Rafael Belloso Chacin [En línea] Documento disponible en: http://adelitag.blogspot.com/2011/06/modelos-de-diseno-instruccional.html