Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED-España Curso Hemisférico a Distancia para Maestros: La Carta Democrática Interamericana y la Enseñanza de Valores y Prácticas Democráticas La experiencia peruana. Versión piloto 1.1 México D.F. Julio 2006 Dawn Twomey

Antecedentes Carta Democrática Interamericana, suscrita en Lima, el 11 de setiembre de 2001 Decreto Supremo No. 97-2003-RE, del 11 de setiembre de 2003 Nota verbal de la Representación Permanente de la República del Perú ante la OEA Lineamientos de Política Educativa 2001-2006 Programa Nacional de Formación en Servicio, en el marco del SFC de docentes Programa Nacional de Emergencia Educativa, 2003

Objetivo general Incorporar la educación en valores, las prácticas democráticas y los principios contenidos en la CDI en el trabajo pedagógico de los Profesores, a través de aulas democráticas.

Objetivos específicos Desarrollar capacidades relacionadas con la educación en valores y concreción de prácticas democráticas, en Profesores. Formular y ejecutar experiencias de Aulas Democráticas que involucran a la Institución Educativa, en comunidades democráticas de aprendizaje. Difundir entre los Profesores la Carta Democrática Interamericana Incrementar la oferta de formación en valores democráticos de docentes en servicio, a través de la modalidad a distancia y virtual

Principios pedagógicos Atención a la diversidad lingüística y cultural Actividad, aprendizaje vivencial Interculturalidad

Metodología Aula virtual del curso en la plataforma tecnológica de la UNED Tutoría telemática Talleres presenciales Material impreso de apoyo

Características principales Incorporado al POA de la Dirección de Educación Superior Pedagógica y del Proyecto Huascarán, del MED Una región, en la etapa piloto Capacitación y monitoreo de tutores a distancia. Participación de profesores es voluntaria El curso es certificable (oficial), por el MED y OEA Duración: CURSO TEÓRICO PRÁCTICO IMPLEMENTACIÓN DE LAS AULAS DEMOCRÁTICAS MES 1 2 3 4 5

Características principales COORDINADOR DE TUTORES TUTOR TELEMATICO TUTOR TELEMÁTICO 25 DOCENTES acompaña y asesora

Situaciones típicas de aprendizaje Acceso a la plataforma Trabajo colaborativo Taller presencial con Tutor Actividades aplicadas en el aula democrática

Duración del Curso teórico Capacitación en el 2006 Duración del Curso teórico Docentes Tutores marzo   5 marzo- junio 150 junio - agosto 40 setiembre-noviembre 400 octubre-diciembre 800 Total 1500 45

Conclusiones generales Las políticas educativas deben priorizar la formación en valores y prácticas democráticas, alentar la innovación, las aptitudes de avanzada y el acceso a las nuevas tecnologías La modalidad a distancia y el monitoreo presencial pueden ser combinados provechosamente para la formación docente en valores democráticos Las TIC constituyen un medio efectivo para contribuir a la formación de valores y conductas democráticas en los docentes La acción tutorial es importante para apoyar procesos de autoaprendizaje de los docentes El Curso permite atender con calidad las necesidades de formación en valores de los profesionales de la educación y es una forma democratizadora de la educación que mantiene rigurosidad académica El apoyo de organismos internacionales y locales posibilitan el desarrollo de experiencias piloto en la formación docente sobre enseñanza de valores

Algunas lecciones aprendidas Antes de iniciar el Curso se requiere un periodo de nivelación en el uso de herramientas tecnológicas, a cargo de la dirección de la I.E, en coordinación con el MED e I.G.D. Se debe garantizar el acceso a Internet, a través de cabinas públicas, aulas de innovación tecnológica u hogares Es imprescindible el acompañamiento constante del tutor Si el material educativo es claro, bien diseñado y bueno en contenidos, las dudas respecto de los conceptos disminuye

Algunas lecciones aprendidas La presencialidad en la tutoría es más necesaria durante las primeras semanas del curso teórico y en la implementación de las aulas democráticas El trabajo colaborativo y la discusión grupal, favorecen el desarrollo de los aprendizajes propuestos por el Curso, pero la entrega de reportes es individual Se debe prever la logística de distribución de los materiales impresos de apoyo a fin de que lleguen oportunamente a sus destinatarios La capacitación docente a distancia no tiene que ser de baja calidad