Dr. Enrique Armando Gómez Lozoya 20/01/2012

Presentación del tema: "Dr. Enrique Armando Gómez Lozoya 20/01/2012"— Transcripción de la presentación:

1 Dr. Enrique Armando Gómez Lozoya 20/01/2012
PROPUESTA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO Dr. Enrique Armando Gómez Lozoya 20/01/2012

2 UBICACIÓN DENTRO DEL PDI 2009 – 2025
Primer objetivo estratégico. Fortalecer el modelo educativo de la Universidad Autónoma Chapingo. Eje estratégico 2. Consolidar el carácter nacional de la Universidad Política rectora 6: Fortalecer las áreas universitarias que operan en el territorio nacional acentuando su papel articulador entre la Universidad y el entorno regional, mediante el desarrollo de las potencialidades académicas, incluyendo las modalidades de educación abierta y a distancia, para mejorar la incidencia regional de la UACh. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

3 UBICACIÓN DENTRO DEL PDI 2009 – 2025
Línea de desarrollo 2. Cobertura académica, su contribución al proyecto de universidad nacional y su pertinencia social. Programa 9: Diversificación de la oferta académica para afianzar el carácter nacional de la Universidad. Estrategia 7. Ofrecer programas educativos a nivel licenciatura, posgrado y de educación continua en la modalidad de educación a distancia, para los Centros y Unidades Regionales. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

4 PROYECTO DE REGLAMENTO GENERAL PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO
Artículo 2°. La Educación a Distancia en la Universidad Autónoma Chapingo se concibe como: Fracción I. Una modalidad educativa que permite el logro de objetivos de aprendizaje o competencias mediante una relación no escolarizada, cualitativamente distinta a la del sistema convencional o presencial. Fracción II. Una combinación de recursos diversos e instrumentos educativos para facilitar el desarrollo del aprendizaje para las personas que no pueden estar sujetas a condiciones rígidas de calendario, espacio y tiempo. Fracción III. Una vía para promover la educación y formación de la persona al combinar recursos y estrategias didácticas diferentes que favorezcan el proceso de aprendizaje. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

5 PROYECTO DE REGLAMENTO GENERAL PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO
Artículo 4°. La Educación a Distancia en la Universidad tiene como objetivos generales: Fracción I. Aumentar la cobertura de la oferta educativa a través de la Educación a Distancia que ofrece la Universidad Autónoma Chapingo, a nivel medio superior, superior y el posgrado. Universidad Autónoma Chapingo Dirección General Académica Lineamientos Generales para Educación a Distancia en la UACh Página 4 Fracción II. Ampliar las posibilidades de acceso a la educación agrícola, preferentemente a los sectores sociales más desprotegidos y mejorar la equidad de la oferta educativa. Fracción III. Acrecentar la pertinencia de la oferta educativa que ofrece la Universidad al incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso enseñanza y aprendizaje. Fracción IV. Desarrollar investigación científica, técnica y educativa para mejorar la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso docente – educativo. Fracción V. Administrar, regular, acreditar y desarrollar programas educativos en la modalidad a distancia, así como extender su participación cultural y de investigación científica y tecnológica en las ciencias agrícolas. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

6 ¿Y LA UACH? Pruebas y Prácticas. Cursos. Bachillerato a distancia.
Licenciatura en Sustentabilidad. Licenciatura en Seguridad Alimentaria. Licenciatura en Agua. Licenciatura en Redes Agroalimentarias. Maestría en Desarrollo Rural. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

7 PRUEBAS Y PRACTICAS El desarrollo de este nuevo modelo educativo incluye un programa de capacitación instituido para ayudar al docente en el diseño, creación, administración y puesta en marcha de un curso en un ejercicio virtual denominado “Pruebas y Prácticas” que brinda la entrada al LCMS Moodle destinado al ensayo de la práctica docente virtual en dos vertientes, la primera funciona como práctica en forma temporal de los programas oficiales que se ofertaran en línea, mismos que actualmente están en desarrollo; y la segunda, “Pruebas y Prácticas” ha resultado ser una excelente herramienta de apoyo al sistema presencial, debido a que los programas educativos vigentes en la modalidad presencial incrementan su calidad y pertinencia al hacer uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

8 PRUEBAS Y PRACTICAS Este programa ha motivado la creación de 186 cursos impartidos a estudiantes de la UACh con resultados bastante alentadores, los cursos son reutilizados por los docentes cada semestre, además el crecimiento de usuarios y cursos por año es bastante significativo. Última estadística al 17 de Agosto de 2011. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

9 PRUEBAS Y PRACTICAS El programa incluye un procedimiento administrativo de carácter institucional que regula el acceso al mismo, una guía didáctica específica, materiales didácticos en diversos formatos (documentos electrónicos, elementos multimedia, enlaces a páginas web), así como un programa de asesoría permanente mediante el uso de diversas herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

10 PRUEBAS Y PRACTICAS El LMS Moodle definido para “Pruebas y Prácticas”, cuenta en la actualidad con 3843 usuarios de los cuales 135 son profesores universitarios, 3708 son alumnos, además, cuenta con un administrador del sistema. La plataforma alberga 220 cursos, de los cuales 160 son resultado de la aplicación del programa de capacitación descrito. Cabe resaltar que el incremento de usuarios es notorio desde la instalación del LMS en 2008 (Gráfica 1), y que “Pruebas y Prácticas” está en constante actualización de los procesos tecnológicos y educativos en la práctica virtual. COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

11 PRUEBAS Y PRACTICAS COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

12 PRUEBAS Y PRACTICAS Docentes de la UACh en capacitación.
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13 IICA CURSO TALLER EN LÍNEA: Producción de Bioenergéticos. (2 grupos de 30 alumnos) CURSO TALLER EN LÍNEA: Desarrollo Rural Sustentable, Seguridad Alimentaria e Inocuidad (1 grupo de 30 alumnos) COLOQUIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. MODELOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIONALES 20/01/2012

14 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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