PLANIFICACION DIDACTICA lep. Sandra luz hernandez navarro.

PLANIFICACION DIDACTICA Es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños.

las decisiones que se toman en el momento de planear. Decisiones sobre la orientación de la intervención docente, la selección y organización de los contenidos de aprendizaje, organización de los alumnos, la definición de espacios físicos y selección de recursos didácticos, las estrategias de evaluación y difusión de resultados.

QUE DEBEMOS TOMAR EN CUENTA EN EL MOMENTO DE PLANEAR. • Reconocer que los niños poseen conocimientos, ideas y opiniones y continúan aprendiendo a lo largo de su vida. • Disponer de un tiempo para seleccionar y diseñar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y de evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con los aprendizajes esperados. • Considerar evidencias de desempeño de los niños, que brinden información al docente para tomar decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de sus alumnos. • Reconocer los aprendizajes esperados como referentes para la planificación. • Generar ambientes de aprendizaje que promuevan experiencias significativas.

consideraciones para planificar la jornada diaria. Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos Atención diferenciada y graduación en las situaciones de aprendizaje Consignas y cuestionamientos Actividades de apoyo a los aprendizajes Actividades cotidianas o permanentes Recursos didácticos. Participación de las familias y otros adultos responsables de la atención del niño. Duración.

SITUACION DE APRENDIZAJE: “ Juguemos a aprender nuevos conceptos y su utilidad” APRENDIZAJES ESPERADOS: • Usa procedimientos propios para resolver problemas. • Utiliza referencias personales para ubicar lugares. • Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de orientación direccionalidad, proximidad e interioridad. • Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima , cerca, lejos, adelante, etcétera. • Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. • Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana. COMPETENCIAS CENTRALES: C.F. PENSAMIENTO MATEMATICO. CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.   ACTIVIDADES PERMANENTES. Saludo, Pase de Lista, Revisión de Aseo, Honores a la Bandera. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: D.P.Y S. -Acepta a sus compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que asumir. L. Y C. -Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. E.Y C.M -Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés por saber mas acerca de los seres vivos y el medio natural. E. Y A. A. -Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con el acompañamiento del canto y la música. D.F. Y S. - Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Secuencia de Actividades: 1.- Utiliza referencias personales para ubicar lugares. 2.- Relaciona ubicación entre su cuerpo y los objetos. 3.- Interpreta y comprende problemas numéricos. 4.- Elige distintos instrumentos para solucionar problemas 5.- Utiliza estrategias de conteo Conocer los días de la semana y los meses del año 6.- Explica procedimientos y estrategias que utiliza para resolver problemas 7.- Utiliza los días de la semana y meses para ubicar y organizar eventos de su vida cotidiana. RECURSOS DIDACTICOS -Cartulina -Marcadores, crayolas y colores -Pintura, acuarelas y pinceles -Resistol y tijeras -Periódicos, revista y recortes -Canciones, cuentos y adivinanzas -Hojas didácticas -Papeles varios y artículos para decorar VALOR A PROMOVER: LIBERTAD ESPACIOS. Salón de clases. Patio de la escuela.