Perfil del Ingeniero: Profesionales en América Latina Cómo crear ingenieros capaces de solventar los problemas actuales

Objetivo Mostrar de una manera gráfica y especifica, los problemas planteados en los documentos guía, las dificultades que enfrenta el ingeniero actual con respecto a su formación y como solucionar estos inconvenientes. Problemas Sociales Problemas del Ingeniero Propuestas para solucionar

Contexto El estudio y subsiguiente presentación de soluciones a las limitaciones del ingeniero actual, tienen su respaldo conceptual en los planes de desarrollo que plantea el gobierno para ingresar en la sociedad de la información. La agenda de conectividad busca: Por medio de la acción del ingeniero, mejorar la calidad de vida de la sociedad. Lograrlo a través de acciones como el desarrollo de las áreas verticales (teorización de la CEPAL).

Contexto La CEPAL nos presenta el referente teórico del alcance de la acción del ingeniero poniéndolo en términos de la brecha digital, sus implicaciones, las formas en que limita a la sociedad y como es un problema degenerativo. Busca la estandarización de los medios para que los países en vías de desarrollo puedan alcanzar a aquellos que mueven la frontera. Brindan el respaldo conceptual en torno a las propuestas y reformas a la forma de enseñar presentadas en este trabajo.

Problemas a resolver: Sociedad Por medio de las tecnificación, se busca subsanar problemas que no tienen porque seguir existiendo. Brecha Digital Mejorar la calidad de vida Desarrollo por medio de las tecnologías

Alcance Profesional No todos los problemas de la sociedad son solucionables por medio de la tecnología. Reducción de la Brecha Digital Consecuencias de ello Sincronización con documentos como la Los caminos hacia una sociedad de la información en América Latina y el Caribe y la Agenda Conectividad

Problemas a resolver: Ingeniero En la totalidad de los planes de estudio nacionales e internacionales se puede observar un amplio enfoque en la tecnicidad ingenieril. Contextualización social y económica Hacia la frontera no Desde la frontera Falta de objetivos y perfiles claros

Paralelo: Universidad Autónoma de México Cuenta con una gran fomento de las técnicas de investigación, promoviendo la reducción de la brecha digital en el país azteca porque permite la innovación y creación. Poco enfoque para la teoría de la investigación Profundidad en ética social y filosofía de la ciencia (aspecto socio humanístico poco aplicable a los problemas de ciudades del país).

Paralelo: Universidad de Oxford Esta universidad presenta radicales diferencias con la academia latinoamericana puesto que la situación económica y social del país es diferente. Presenta poco enfoque social, pero debido a que no existe la necesidad de solucionar problemas sino de empujar la frontera tecnológica. Gran capacidad de investigación y matemática.

Paralelo: Escuela de Ingeniería En la Escuela de Ingeniería Julio Garavito, se busca crear un ingeniero con compromiso de solidaridad social, pero esto es poco reflejado en su plan de estudios. Extensión innecesaria de diversas materias como programacion que se ve en 3 semestres. Empleo del tiempo en materias fuera de las necesidades teóricas del ingeniero. Historia como aspecto socio-humanístico

Paralelo: Universidad Distrital Francisco José de Caldas La universidad Distrital, busca formar ingenieros con capacidad tanto teórica como humanística, por medio de una propuesta de estudios sólida que cubre la investigación, la creatividad y el crecimiento moral. Con una pequeña cantidad de materias enfocadas en el campo humanístico se cubren las expectativas sociales del estudiante. Implica menores áreas de diversificación en la acción del ingeniero que en la Unal.

Paralelo: Universidad de los Andes Se busca, en la Universidad de los Andes, un ingeniero preparado para salir al mundo competitivo con herramientas practicas que lo hagan cotizado en el ámbito laboral. Implica demasiadas electivas que por sus cualidades hacen que el estudiante pierda el rumbo de la carrera. Perfil poco claro Habilidades básicas como electivas

Propuestas Percibir el transcurso de un semestre como un área que debe ser llenada por diferentes líneas teóricas y practicas. Disminuir el abarco de algunas líneas Completar planes de estudio específicos Inclusión de otras líneas Semestre Línea Matemática y Física Línea computacional Línea Social y de desarrollo

Propuestas Semestre Línea Matemática y Física Línea computacional Línea Social y de desarrollo Electiva Formar un Ingeniero con bases en ciencias y tecnología, pero con un enfoque social desarrollado en toda su formación. Fomentar la diversidad de acción por medio de especializaciones en Líneas Administrativas, Investigativas y de Profundización Social.

Propuestas I Semestre IV Semestre II Semestre V Semestre III Semestre Línea Matemática y Física Línea computacional Línea Social y de desarrollo Línea Matemática y Física Línea computacional Línea Social y de desarrollo Objetivo: Fomentar en los primeros semestres el estudio de las ciencias básicas que formas al ingeniero, pero permitiendo la acción social por medio de estas competencias.

Propuestas VI Semestre IX Semestre VII Semestre X Semestre VII Semestre Línea computacional Línea Social y de desarrollo Línea de Electivas Línea computacional Línea Social y de desarrollo Línea de Electivas Objetivo: Permitir que el estudiante pueda escoger la forma de llevar a la realidad su conocimiento con la especialización en los campos propuestos.

Propuestas IX Semestre X Semestre Línea computacional Línea Social y de desarrollo Línea de Electiv as Contextualizándonos en los planes de desarrollo tecnológico e informático del país (con su documentación denominada COMPES ), se proponen tres líneas electivas. Línea Administrativa: Centrada en capacidades financieras, económicas y de proyección empresarial. Línea Investigativa: Centrada en las proyecciones hacia la innovación tecnológica, y la optimización de procesos en niveles como la agronomía o manejo de la información.

Propuestas IV Semestre V Semestre Línea Matemática y Física Línea computacional Líne a Social y de desarrollo Línea social y de desarrollo: la línea básica junto a su especialización en semestres posteriores comprende el estudio de las necesidades y limitaciones de Colombia en cuanto a su distancia con la frontera tecnológica. Habilidades básicas del ingeniero. Este nuevo ingeniero deberá: Entender su papel para romper la brecha digital. Línea Investigativa: Centrada en las proyecciones hacia la innovación tecnológica, y la optimización de procesos en niveles como la agronomía o manejo de la información.

Diferencias con la actualidad Interacción social continuada de principio a fin de la carrera Proposición de perfiles específicos dentro de un mismo estudio de pregrado hacia la diversificación Concientizacion para la acción del ingeniero: Su aporte a la comunidad

Gracias por la atención prestada Tania Andrea Rodríguez (257264) David Felipe Eljach (257225) Martín Alonso Gómez (257235) Juan Sebastián Leyva (257243) Oscar Oswaldo Quintana ( )