Escuela 2030

Transformaciones socio-culturales Moldean continuamente los contextos y condiciones externas donde los jóvenes desarrollan su escolaridad. Sin impacto de manera sustantiva en las experiencias de enseñanza y aprendizaje que la escuela hoy les ofrece.

Son cinco de cada diez estudiantes los que no terminan la escuela secundaria. Los resultados del operativo Aprender 2016 indican que el 40,9% de los estudiantes de 5º/6º año de secundaria se encuentran por debajo del nivel básico en matemática y solo el 53,6% alcanza niveles de desempeño satisfactorio o avanzado en lengua.

Los cambios fundamentales Concentrar el trabajo del docente en una sola institución, disminuir la cantidad de exámenes, trabajar por proyectos en equipos, y realizar prácticas laborales y socio-comunitarias de la mano de ONGs y fundaciones.

Trabajo por proyectos Seis capacidades puntuales: Resolución de problemas Pensamiento crítico “Aprender a aprender" Trabajo con otros Comunicación, compromiso y responsabilidad Competencias digitales.

Modalidad de trabajo Ciencias sociales(Historia, Geografía, Formación ética y ciudadana, Economía y Filosofía)  Ciencias naturales y nuevas tecnologías (Matemática, Biología, Educación tecnológica, Física-Química y Tecnología de la información) Comunicación y Expresión(Educación física, Arte, Lengua y literatura, Lenguas adicionales).

Saberes emergentes ciudadanía desde una perspectiva global y local, bienestar, salud y cuidado personal, ambiente y desarrollo sostenible, la sociedad del conocimiento y la comunicación, la juventud, desarrollo y el trabajo y el arte, cultura y patrimonio.

Otras vías de calificación Otorgar notas por proyecto, Calificaciones de desempeño Considerar el progreso del alumno fuera de las pruebas tradicionales

Prácticas educativas en la comunidad Extensión del aprendizaje fuera de las aulas 40 horas reloj

Adiós a los profesores "taxis” Formación de una planta funcional por escuela. Consolidar equipos docentes estables y con alta concentración horaria en esa escuela para generar un sentido de pertenencia institucional. La concentración de horas permite la generación de cargos que incluyan horas institucionales.

Formación docente Capacitaciones tanto iniciales como continuas Crear un nuevo sistema nacional de carrera docente para el 2021.