EL ENTRENAMIENTO DE LAS HHSS UNIDAD DIDÁCTICA 5

ENTRENAMIENTO DE LAS HHSS La asunción de que las HHSS son comportamientos aprendidos implica que se pueden plantear estrategias de aprendizaje de las conductas interpersonales. Pare Kelly el término “entrenamiento en HHSS” es la descripción general de un método de cambio conductual que puede aplicarse a una gran variedad de habilidades interpersonales.

ASPECTOS CRUCIALES PARA LA INTERVENCIÓN EN HHSS según Kelly Instrucciones y explicación del modelo teórico. Exposición a modelos o modelado. Oportunidad de practicar las habilidades o ensayo de conducta. El refuerzo y la retroalimentación. La generalización.

Instrucciones y explicación del modelo teórico. Se usa sobre todo la instrucción verbal. Consiste en explicar de manera clara y concisa aquellos comportamientos diana que se pretenden entrenar. Debe aportar información sobre: Qué comportamientos ha de identificar a lo largo de la sesión. La importancia que tiene para la persona el dominio de esa habilidad o comportamiento. Cómo debe realizar dicho comportamiento. Puede incorporar estrategias como la discusión, el debate, la asamblea, el diálogo, etc con el propósito de que el individuo se implique de manera activa, proponga ejemplos y comparta experiencias propias.

Exposición a modelos o modelado. Implica la exposición del individuo a un modelo que ejecuta de manera correcta aquellos comportamientos diana que queremos entrenar. El modelo puede ser el propio monitor, un igual, personajes de ilustraciones, películas, actores, etc… El modelado puede ser: M. manifiesto En vivo Simulado o artificial M. encubierto. (Modelo simbólico) M. de maestría. M. de afrontamiento. M. más autoinstrucciones.

Oportunidad de practicar las habilidades o ensayo de conducta. La imitación o práctica permite a la persona ensayar la conducta una y otra vez sin experimentar las consecuencias aversivas de su falta de dominio. Según Caballo se puede establecer la siguiente secuencia: Descripción de la situación problema. Representación de lo que la persona suele hacer en esa situación. Identificar las posibles cogniciones desadaptativas. Pensamientos y creencias. Identificar un objetivo adecuado para la persona. Solicitar y recibir sugerencias del grupo. Modelado de la conducta por parte del entrenador o los iguales. Práctica encubierta de la conducta. Práctica manifiesta de la conducta. Repetir las veces que sean necesarias. Evaluación de la efectividad.

El refuerzo y la retroalimentación. Consiste en proporcionar a la persona información relacionada con la correcta ejecución o no de la habilidad que se está entrenando. Se debe hacer inmediatamente después de la práctica de la habilidad. El objetivo es ir moldeando la conducta y reforzar los esquemas correctos.

La generalización. El objetivo último es que los cambios se mantengan en el tiempo y se generalicen a otras situaciones. Kelly señala: El tiempo El contexto Situaciones interpersonales Personas.