BASES NEUROFISIOLOGICAS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA CLARA ELENA MONSALVE
INTRODUCCION La organización mundial de la salud, refiere que el 60% de los niños menores de seis años no se encuentran estimulado, lo cual puede condicionar un retaso en cualquiera de sus tres esferas, refiriendo además que la falta de estimulación se mas en las áreas rurales debido a la educación de los padres. En Colombia el 48% de la población es de nivel social bajo el 23 % en extrema pobreza, siendo mas evidente en las áreas rurales.
ANTECENDETES HISTORICOS Inicios del siglo pasado:” el niño solo duerme” Textos de la psicología del desarrollo daban poca importancia a los primeros años de la vida Niños completamente dependientes del adulto Carencia de lenguaje verbal del primer año impide conocer lo que el niño percibe, siente o piensa. Se cometió un “error metodológico” en ese entonces al suponer que como el niño no se puede expresar, no tenia determinadas capacidades en los experimentos diseñados por los investigadores.
RAZONES PARA INVERTIR EN EL DESARROLLO DEL NIÑO EN LA PRIMERA INFANCIA EL 50% del potencial intelectual antes de los cuatro años de edad PRUEBAS CIENTIFICAS Eleva el rendimiento de la productividad Reduce los costos sociales asociados a la repetición escolar, delincuencia juvenil y el abuso de las drogas. JUSTIFICACION SOCIOECONOMICA La inversión en capital humano especialmente en el desarrollo durante los primeros años de la vida, ataca algunas de las causas mas arraigadas de la pobreza EQUIDAD SOCIAL
¿QUE ES UN ESTIMULO? Es un agente o condición externo o interno que impacta sobre el ser humano y que producen en el, una reacción o respuesta La ET se define como conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicológicas del niños, mediante estimulación repetitiva, continua y sistematizada La ET comprende un conjunto de acciones que proporcionan al niños las experiencias que necesita desde el conocimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual