I.E.S. Barranco Las Lajas CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE Tacoronte APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Mª Victoria González H. Matemáticas.
Variables trabajadas: Trabajo abierto Motivación Matemáticas 1º ESO Las Fracciones
PLANTEAMIENTO Se reparte una cartulina de diferente forma y color a cada grupo. Dividir la cartulina en partes iguales PRODUCTO:
Algunos optaron por hacerlo manualmente Cada grupo busca su estrategia
Haciendo dobleces sobre si misma.
Otros usaron la regla como instrumento
Otras formas de dividir el cuadrado: la diagonal
Este grupo divide la unidad en cuatro partes iguales
En esta ocasión decidieron recortar
Algunos tuvieron dificultades, pero de los errores se aprende. Aprendizaje por propio descubrimiento
Las partes son desiguales, no representan partes iguales de la unidad. Conclusión : No hay fracción
El grupo define el concepto de fracción después de descubrirlo de forma manipulativa.
Insistimos en las habilidades sociales. Respeto al turno de palabra ¿Tenemos que recortarlas? Preguntas abiertas: ¿El grupo piensa que hay que recortarlas?
Resultó muy motivador: * El uso de materiales diferentes. * La posibilidad de manipular y descubrir. * El trabajo en grupo.
Las medidas de longitud, masa y capacidad Variables: Medio Creatividad Motivación Trabajo abierto Mapa conceptual
Midiendo la estatura en el aula.
Midiendo distancias largas con la cinta métrica
Experimentando con el litro, medio litro, cuarto litro…
Se calcula los centilitros que hay en cada uno de los recipientes
Se comprueba la capacidad con otros envases de un litro
En el cubo, un decalitro de agua. Se comprueba vaciándolo en botellas de un litro.
En un litro, cuatro cuartos litros
Pesando kilos, medios kilos, cuartos kilos, gramos…
Trabajando el mapa conceptual
DIFICULTADES Ansiedad por no avanzar al ritmo previsto en mi programación No trabajar las actividades propuestas por la editorial Iniciar una forma de trabajo en la que yo “no controlaba” todas las variables
AVANCES El protagonismo del proceso lo tiene el alumnado. “Tienen cosas que decir” Aumento de la motivación Aumenta la actividad del aula Adaptación real de los contenidos a la vida cotidiana