Diseño Instructivo: La Guía de aprendizaje Barranquilla 2007.

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1 Diseño Instructivo: La Guía de aprendizaje Barranquilla 2007

2 Objetivos Conocer una propuesta de guía de aprendizaje para terminar diseñando la propia. Iniciar la Guía de aprendizaje propia.

3 1. Introducción Introducción
Hacer una introducción del curso, justificación del programa, campos profesionales a los que se proyecta, recursos que se utilizaran, metodología específica… (Aproximadamente 1/2 página) Ejemplo

4 2. Objetivos generales Especificar 4 o 5 objetivos de aprendizaje del
Módulo / asignatura, con frases iniciadas por un infinitivo. Ejemplo

5 3. Competencias Especificar 4 o 5 competencias que
desarrollarán los alumnos al trabajar este Módulo / apartado. Frases iniciadas por un infinitivo.. Ejemplo Artículo sobre competencias

6 4. Contenidos Indicar el listado de contenidos de la
asignatura / módulo. Si se considera se puede aportar un comentario descriptivo. Ejemplo

7 5. Mapa Conceptual Confeccionar un mapa conceptual con los 20
términos más importantes de la asignatura / módulo. Ejemplo

8 6. Planificación general del aprendizaje
En este apartado se trata que el autor complete en una tabla una serie de aspectos del curso, indicados en una serie de columnas. La tabla de planificación del aprendizaje es fundamental para el curso y es importante que quede bien claros cada uno de los elementos que la forman. Tendremos una tabla de planificación del aprendizaje para cada uno de las Asignaturas / módulos del curso. La información se organiza en columnas: Columna Competencia. En la columna competencia se especifican las habilidades y competencias que se trabajan en el apartado correspondiente. Columna de objetivos. En la columna de objetivos se presentan las ideas esenciales que deben guiar el estudio del alumno. Columna de Unidades. En la columna unidades se presenta los nombres de las unidades del módulo. (descripción de los contenidos de primer nivel). Columna de material didáctico. En la columna de materiales didácticos se indican los textos de que dispone el alumno para alcanzar los objetivos, y competencias previstas para el módulo. Columna de actividades. En esta columna se apuntan (sin entrar en detalle), Todas las actividades que se proponen a los alumnos, evaluable y no evaluable. Columna de tiempo. En esta columna se indica el tiempo medio que el alumno ha de dedicar a leer, sintetizar, responder, desarrollar, esquematizar, ….. Ejemplo

9 7. Actividades de aprendizaje
Especificar por cada uno de los módulos o partes del curso, cuál será la actividad /es a realizar, una breve descripción, sus objetivos, los documentos de referencia, el material complementario relacionado, y los criterios de evaluación que se seguirán para evaluarla. . Ejemplo

10 8. Calendario resumen del Módulo
Con el objetivo de ayudar a planificar el tiempo de dedicación del alumno en cada uno de los módulo se adjuntará una tabla resumen del calendario completo del módulo detallando las fechas clave que después se publicarán en el apartado planificación del aula. Ejemplo

11 9. Bibliografía Bibliografia bàsica i complementaria
Indicar detalladamente cuáles son las lecturas obligatorias del curso, si se trata de textos de un libro indicar de qué página a qué página o bien si se trata de un recurso o dirección de Internet indicar en qué www se encuentra. Cuando se trata de textos de un libro se ha de realizar la gestión de solicitar los permisos de reproducción y esta gestión suele ser larga y complicada, por lo que le rogamos nos detalle lo antes posibles las lecturas obligatorias del curso o utilice en la menor medida posible, este recurso, siendo los textos de creación propia.

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