Carrie Frances Thomas Elementary

¡ Como escuela T í tulo I nuestros estudiantes tienen muchas oportunidades educativas adicionales! Estas oportunidades ayudar á n a avanzar a todos los estudiantes proporcion á ndoles personal adicional educativo, aplicaciones tecnol ó gicas, capacitaci ó n de profesional altamente calificado y numerosos recursos educacionales suplementarios.

Ley de Primaria y de Secundaria de 1965 Legislaci ó n No Child Left Behind del 2002

Garantizar que TODOS los ni ñ os, sin importar su situación económica: Tengan una oportunidad justa, igual y significativa para obtener una educación de alta calidad y Alcanzar el dominio de los desafiantes est á nd a res y evaluaciones estatales.

BISD Escuelas Primarias Título I Birdville Elementary W.T. Francisco Elementary Mullendore Elementary Hardeman Elementary Holiday Heights Elementary John D. Spicer Elementary Academy at West Birdville Elementary Major Cheney Elementary David E. Smith Elementary Jack C. Binion Elementary Richland Elementary Watauga Elementary O.H. Stowe Elementary Foster Village Elementary Academy at C.f. Thomas *Snow Heights Elementary *Smithfield Elementary <>

Las asignaciones T í tulo I se conceden en base al n ú mero de estudiantes que califican con almuerzo gratis o reducido Una escuela tiene derecho a recibir fondos cuando el n ú mero de estudiantes que califican para recibir almuerzo gratis o reducido alcanza el 40% 71.1% de los estudiantes en la escuela primaria de ACFT califican para recibir almuerzo gratis o reducido

# Residentes – Primavera del #Autorizados para almuerzo gratis/reducido 520 Porcentaje de almuerzo gratis/reducido 71.1% Asignaci ó n por alumno $ Asignaci ó n a escuela $144,963

Los programas escolares utilizan los fondos y recursos para mejorar el programa educacional de la escuela y así elevar el rendimiento acad é mico de todos los estudiantes. TODAS LAS ESCUELAS TÍTULO I DE BISD TIENEN PROGRAMAS ESCOLARES. Los programas de Asistencia Específica usan los fondos para dar servicios educacionales suplementarios a un grupo peque ñ o de ni ñ os identificados que cumplen con el criterio establecido por la escuela.

Cumplir con el propósito de Titulo I La escuela debe de incorporar estrategias de instrucción basadas investigación científica Implementar actividades de participación de los padres Complementar, no suplantar otros esfuerzos Detallar en el plan de mejoramiento de la escuela c ó mo se utilizar á n lo fondos del Título I.

Informar a los padres del derecho de saber Contratar a personal altamente calificado, incluyendo ayudantes de maestros Incremento del requisito de documentos

Apoyo en matem á ticas Apoyo en ELA Capacitación Profesional Tutorías Participación de los padres Ense ñ anza impartida por maestros altamente calificados y por asistentes de maestros

Colaboración entre los padres y el personal Comenzar con una evaluación exahustiva de las necesidades incluyendo un analísis de los datos de rendimiento de los estudiantes. Enfocarse en el grupo(s) de estudiantes con mayor necesidad de asistencia acad é mica. Explorar las posibilidades dentro del presupuesto y en cumplimiento con las reglas que est á n alienadas con las mejores pr á cticas

Llevar a cabo la reunión annual de Título I Ofrecer un n ú mero flexible de reuniones Incluir la planificación y revisión del programa de Título I Proveer información en la lengua materna Proveer información acerca de las certificaciones de los maestros y asistentes Desarrollar un acuerdo entre los padres y la escuela Desarrollar una política de participación entre los padres y la escuela

¡Participe ! ¡Divulgue las buenas noticias ! Mant é ngase enfocado en los objetivos de mejora. Participe en las actividades de planificación y esfuerzos de evaluación de Título I Anime a familias a llenar las formas de almuerzo gratis o reducido