TEORÍA COGNITIVAS
Jean Piaget. Biólogo suizo, especialista en moluscos Jean Piaget. Biólogo suizo, especialista en moluscos. No es psicólogo de profesión Durante sus inicios en la docencia se interesa por el psicoanálisis. Participa como ayudante en el fortalecimiento de las pruebas de inteligencia y allí comienza a hacer observaciones que fomentan su interés en desarrollar otros modos de estudiar la “inteligencia”.
En sus estudios sobre inteligencia nota que los niños dan respuestas equivocadas a ciertas preguntas, pero estas equivocaciones son consistentes Relaciona estas respuestas de los niños a patrones evolutivos (filogenéticos y ontogenéticos) . Es decir, el niño responde “mal” no por que no sepa algo sino porque evolutivamente no tiene la capacidad de usar el pensamiento lógico
Se interesa en conocer cómo nace y se desarrolla evolutivamente la inteligencia en el Ser humano (epistemología genética) Para esto observa con detalle el crecimiento de sus hijos Luciénne, Lauret y Jacqueline Diseña pruebas o retos para sus hijos, cuyas respuestas registra sistemáticamente A partir de estas observaciones minuciosas desarrolla su Teoría Cognitiva de la Inteligencia
Donde se esconde la pelota. Como sacarla de la caja Donde se esconde la pelota? Como sacarla de la caja? Piaget se interesa en saber como solucionan este reto los niños de distintas edades
Retos para pequeños científicos
Algunos conceptos básicos La inteligencia se desarrolla por etapas o estadios evolutivos Estos estadios van cambiando en determinado momento y se logran nuevas adquisiciones Asimilación y acomodación: las capacidades innatas se van desplegando ante determinados estímulos del ambiente y permiten los cambios cognoscitivos en cada niño
Etapas del desarrollo evolutivo
Conservación del objeto: Cambios en relación a la percepción de los objetos que muestran las adquisiciones evolutivas
Ejemplo de la conservación del objeto en la etapa sensoriomotora
Ejemplo de la conservación del objeto en la etapa preoperacional
Ejemplo de la conservación del objeto en las Operaciones concretas Ejemplo de la conservación del objeto en las Operaciones concretas. Los niños distinguen que aunque la forma cambie los objetos siguen siendo los mismos
Ejemplo de la conservación del objeto en las operaciones formales Ejemplo de la conservación del objeto en las operaciones formales. Aunque los objetos no son visibles a simple vista, pueden transformarse. Los niños pueden hacer operaciones abstractas
Otros importantes psicólogos cognitivos Lev Vygotsky (URSS): Psicología Histórico Cultural. Importancia del ambiente sociohistórico Jerome Bruner (EEUU): Importancia del lenguaje y la narración en el desarrollo cognitivo
PSICOLOGIA HUMANISTA Su fundador es Abraham Maslow quien la denomina Tercera Fuerza en 1950 Pero s principal exponente es Carl Rogers quien desarrolla su trabajo en Universidades Norteamericanas relacionando la terapia psicológica y la educación
La Psicología Humanista surge en Oposición al determinismo del Psicoanálisis y del Conductismo Skinneriano Propone la necesidad de considerar al Ser Humano como una Totalidad integrada por :
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Emplea el método fenomenológico, que busca adentrarse en la experiencia del individuo Un concepto básico es la Empatía o establecer una relación de concordancia con la experiencia los sujetos
El humanismo se centra en el aquí y el ahora Valora la capacidad optimista del ser humano Propone como meta psicológica la autorrealización plena.
El desarrollo del ser humano hacia su propio crecimiento es una decisión personal El terapeuta es solo una Guía que acompaña en el proceso de “llegar a ser”
La psicología Humanista se aplica tanto en Terapia como en Educación Es fundamental que todo el trabajo se dirija al sujeto. Es decir al paciente o al estudiante. Esto se llama Terapia centrada en el cliente y Educación centrada en el participante