Modelos de Gestión Visión Normativa Planes generales de desarrollo. Planeación orientada al crecimiento cuantitativo del sistema. Reformas educativas orientadas hacia la expansión de la cobertura del sistema educativo. Dinámica de la sociedad estaba ausente. Planes generales de desarrollo. Planeación orientada al crecimiento cuantitativo del sistema. Reformas educativas orientadas hacia la expansión de la cobertura del sistema educativo. Dinámica de la sociedad estaba ausente. Visión Prospectiva Visión Estratégica Visión Estratégica- Situacional Visión de la Calidad Total El futuro no se explica por el pasado. El futuro es previsible a través de la construcción de escenarios. Futuro múltiple e incierto. Planificación con «criterio prospectivo». Enfoque proyectivo. Identifican soluciones alternativas a problemas similares. Se introducen resultados. El futuro no se explica por el pasado. El futuro es previsible a través de la construcción de escenarios. Futuro múltiple e incierto. Planificación con «criterio prospectivo». Enfoque proyectivo. Identifican soluciones alternativas a problemas similares. Se introducen resultados. Posee un carácter estratégico (normas) como táctico (los medios para alcanzar lo que se desea). Consiste en la capacidad de articular los recursos que posee una organización. Emerge una organización a través de una identidad institucional (análisis tipo FODA). Posee un carácter estratégico (normas) como táctico (los medios para alcanzar lo que se desea). Consiste en la capacidad de articular los recursos que posee una organización. Emerge una organización a través de una identidad institucional (análisis tipo FODA). Viabilidad de las políticas. Análisis y abordaje del problema mientras se llega al objetivo. Buscar acuerdos y lograr consensos. Resolución de nudos críticos de problemas Viabilidad de las políticas. Análisis y abordaje del problema mientras se llega al objetivo. Buscar acuerdos y lograr consensos. Resolución de nudos críticos de problemas Desarrollo de sistemas de medición y evaluación de la calidad de la educación. Preocupación por los resultados. Analiza y examina los procesos y factores. Tendencia a disminuir la burocracia, costos, mayor flexibilidad administrativa y operacional, aprendizaje continuo, aumento de productividad, creatividad en los procesos. Desarrollo de sistemas de medición y evaluación de la calidad de la educación. Preocupación por los resultados. Analiza y examina los procesos y factores. Tendencia a disminuir la burocracia, costos, mayor flexibilidad administrativa y operacional, aprendizaje continuo, aumento de productividad, creatividad en los procesos. Visión de la reingeniería Reconocimiento de contextos cambiantes dentro una competencia global. Se requiere un cambio cualitativo. Se reconoce la descentralización. Rediseño radical de procesos. Proceso evolutivo incremental Reconocimiento de contextos cambiantes dentro una competencia global. Se requiere un cambio cualitativo. Se reconoce la descentralización. Rediseño radical de procesos. Proceso evolutivo incremental Visión comunicacional «Redes comunicacionales» Desarrollos de compromisos de acción obtenidos de conversaciones para la acción. Gestor considerado coordinador de acciones. Capacidad de formular peticiones. «Redes comunicacionales» Desarrollos de compromisos de acción obtenidos de conversaciones para la acción. Gestor considerado coordinador de acciones. Capacidad de formular peticiones. Hernández Vázquez María del Carmen