El uso del blog en la creación de secuencias didácticas integradas LA SALUD/OSASUNA/HEALTH/SANTÉ Seminario HTB/TIL GETXOKO BERRITZEGUNEA

Tal y como se recoge en el curriculum actual y en el MCER, “el individuo no guarda las diversas lenguas y culturas en compartimentos estrictamente separados, sino que desarrolla una competencia comunicativa a la que contribuyen todos los conocimientos y las experiencias lingüísticas y en la que las lenguas se relacionan entre sí e interactúan”. El tratamiento integrado de lenguas

NUESTROS PROYECTOS

EL ENFOQUE COMUNICATIVO El Tratamiento Integrado de las Lenguas exige una metodología centrada en el enfoque comunicativo, lo que implica : trabajar las lenguas a través de proyectos de escritura encaminados a la producción de un texto oral o escrito con finalidad comunicativa. asegurar la presencia en el aula de la mayor variedad textual posible, ya que el trabajo sobre tipos de textos diferentes y géneros textuales variados garantiza el estudio de aspectos lingüísticos diversos. repartir entre las dos lenguas oficiales de la comunidad autónoma y la(s) lengua(s) extranjera(s) que se imparta(n) en el centro los contenidos de todo tipo, previamente distribuidos en tareas. Propiciar la interacción entre el alumnado.

LOS BLOGS DEL SEMINARIO TEMA : La salud hábitos de alimentación vida cotidiana desórdenes alimentarios tipos de dieta

UNA NUEVA UTILIDAD DIDÁCTICA CON EL BLOG Nuestro objetivo: UTILIZAR BLOGS PARA LA CREACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS EXTENSAS Y COMPLEJAS

El BLOG soporte adecuado: por su sencillez por la rentabilidad que supone el paso de un blog de lenguas a otro por la integración de herramientas de la web 2.0 por la interacción entre profesorado y alumnado por la sencilla difusión de las producciones del alumnado en el mismo blog POR QUÉ EL USO DEL BLOG

Producción final: Artículo de opinión Artículo de opinión Secuencia de actividades: 4 actividades 4 actividades Plantilla para recogida de datosPlantilla Hoja de control Evaluación SALUD

Producción final: Carta al director Carta al director Secuencia de actividades: 4 actividades 4 actividades Utilización de un powerpoint on-line con pautas para la producción finalpowerpoint on-line Presentación de modelos de diferentes tipos de cartasmodelos SANTÉ

Producción final: Mesa redonda Mesa redonda Secuencia de actividades: 5 actividades 5 actividades Plantilla de argumentos y contraargumentosPlantilla Presentación de vídeos con mesa redondavídeos OSASUNA

Producción final: Carta al directorCarta al director Secuencia de actividades: 4 actividades4 actividades Ejercicios on-line Cambios en la evaluación: coevaluación, autoevaluación, evaluación autoevaluaciónevaluación HEALTH

La puesta en práctica de secuencias didácticas de este tipo favorece el desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS: Competencia en COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Competencia en TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y DIGITAL Competencia en APRENDER A APRENDER Competencia en AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Competencia SOCIAL Y CIUDADANA Competencia MATEMÁTICA Competencia en CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE LA SALUD 5. EL MATERIAL DIDÁCTICO

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Nº de Sesiones: 6-8 sesiones Necesaria coordinación de los profesores de lenguas Algunas sesiones podría hacerse fuera del aula de ordenadores

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