PROCESOS ACADÉMICOS SOBRE EL CURRÍCULO –¿QUÉ ES? –¿DE QUIEN DEPENDE? –¿COMO ME AFECTA? –¿QUE LO ESTÁN REFORMANDO: COMO Y PARA QUÉ?

Programa de estudio + metodología de enseñanza-aprendizaje = Punto de vista cognitivo y pedagógico Normas de gestión de conocimiento + malla curricular = Punto de vista institucional ¿Qué es el currículo? Contrato explícito + reglas implícitas que rigen las acciones entre profesores y estudiantes = Punto de vista humano y moral

Punto de vista cognitivo y pedagógico Programa de estudio + metodología de enseñanza-aprendizaje El currículo recoge la discusión permanente sobre QUÉ y CÓMO enseñar para formar economistas competentes para un mundo cambiante y global. Esto es, contenidos de cursos, filosofía del programa y elecciones pedagógicas, si pedagogía tradicional o constructivista, o si totalmente presencial o combinada con Elearning, o quien es el protagonista el estudiante o el profesor. ¿Cómo enseñar ¿Más técnicos?¿Más investigadores? ¿Con capacidades críticas? ¿Con destrezas analíticas? ¿Buenos lectores y escritores? ¿Buenos comunicadores de sus ideas? ¿Líderes? LEA Y PARTICIPE EN EL FORO ¿Qué está mal en la economía contemporánea?

¿Cumple ante la legislación de la educación superior en Colombia? ¿Cumple con los requisitos para asegurar la calidad y está acreditado? ¿Los estudiantes formados bajo ese currículo pueden homologarse con los egresados de otros programas? ¿El programa es sostenible bajo iguales o mejores condiciones? ¿El programa satisface las expectativas sociales en cuanto a pertinencia y oportunidad? LEA Y PARTICIPE EN EL FORO PROPUESTA_DE_TRANSFORMACION_CUANTITATIVA_Y_FLEXIBILIZACION_DEL_ PLAN_DE_ESTUDIOS_DEL_PROGRAMA_DE_ECONOMIA PuntoPunto Punto de vista institucional Normas de gestión de conocimiento + malla curricular El currículo recoge la discusión permanente sobre CÓMO asegurar la competitividad del programa de Economía y CÓMO asegurar su legitimación social:

¿Las reglas que nos rigen están favor de los objetivos que nos proponemos como colectivo? ¿Hemos concertado los valores que nos guían? ¿Nuestra institución y nuestra comunidad académica deja una huella particular y reconocible en quienes pertenecemos a ella? ¿Todos los sujetos que me afectan está aquí conmigo o debo considerar también el espacio de interacción virtual? PuntoPunto Desde el punto de vista humano y moral: No hay proceso académico sin sujetos, y entre ellos hay reglas explícitas (normas, reglamentos) e implícitas (costumbres, tratos, intercambios, imposiciones, afectos, emociones, comunicaciones, vacíos, interferencias) LEA Y PARTICIPE EN EL FORO Pensum no lineal: una propuesta innovadora para el diseño de los planes de estudio

Programa de estudio + metodología de enseñanza-aprendizaje = Punto de vista cognitivo y pedagógico Normas de gestión de conocimiento + malla curricular = Punto de vista institucional ¿Qué es el currículo? Contrato explícito + reglas implícitas que rigen las acciones entre profesores y estudiantes = Punto de vista humano y moral

DINÁMICO CAMBIANTE COMPLEJO COYUNTURALTEMPORAL CONTINGENTE REFERENTE CURRÍCULO

ESCHER - INCERTIDUMBRE

Fin de PROCESOS ACADÉMICOS CURRÍCULO