Ambientes de aprendizaje

Presentación del tema: "Ambientes de aprendizaje"— Transcripción de la presentación:

1 Ambientes de aprendizaje
¿QUÉ SON?

2 Ambientes de aprendizaje
Objetivo se pretende que el estudiante diseñe un ambiente de aprendizaje coherente en su fundamentación con la situación educativa que pretende atender.

3 Se entiende como ambientes de aprendizaje, AA, a todo aquel clima propicio que se crea para atender a los sujetos que aprenden. En cada AA se consideran tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento de dichos sujetos.

4 Por ejemplo, la consideración de rincones, talleres, museos, redes escolares, videos, juegos, ligados a la solución de problemas o la creatividad, entre otros, pueden proporcionar a los niños, jóvenes o adultos un ambiente que les permita problematizar, descubrir o comprender alguna situación desde distintas perspectivas.

5 DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Parta de una situación problemática que le permita: * reconocer los saberes y habilidades previos que el alumno posee para atender esta situación.

6 DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Trate de resolver las preguntas ejes a partir de: * buscar información en distintas fuentes y, * consensar con el grupo las respuestas más pertinentes.

7 DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Consiga ejemplos de propuestas pedagógicas que muestren ambientes de aprendizaje particulares. * identificar las diversas posibilidades de elaborar ambientes de aprendizajes de acuerdo a las situaciones dadas y los sujetos a los que se atiende.

8 DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Reconozca una situación educativa en que se requieran diseñar uno o varios ambientes de aprendizaje. * Diseñe un ambiente de aprendizaje para atender dicha situación. Se recomienda hacer uso de videos y de la multimedia para apoyar las sesiones.

9 AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION EN TECNOLOGIA
La experiencia parece indicar que el entorno para desarrollar las competencias establecidas anteriormente no es el actual salón de clase.

10 Los Componentes y las Condiciones de un Ambiente de Aprendizaje
Con base en la teoría del Aprendizaje Significativo, puede caracterizarse un ambiente de aprendizaje por sus componentes y sus condiciones.

11 Los Componentes y las Condiciones de un Ambiente de Aprendizaje
Puede ser definido como un entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar. Esto también es cierto del aula de clase, pero la distinción clave estriba en la naturaleza de las relaciones de trabajo.

12 Los Componentes y las Condiciones de un Ambiente de Aprendizaje
Desde el punto de vista de la información y el conocimiento, un aula es similar a un sistema cerrado; la información entra al entorno con el ingreso del docente, y, como ha sido documentado ampliamente, los conocimientos sirven únicamente para solucionar problemas escolares.

13 Los Componentes y las Condiciones de un Ambiente de Aprendizaje
En contraste, el ambiente de aprendizaje debe permitir que la vida, la naturaleza y el trabajo ingresen al entorno, como materias de estudio, reflexión e intervención.

14 Existen tres condiciones para crear un ambiente de aprendizaje: delimitado, estructurado y flexible.
Delimitado significa la definición de los contenidos del aprendizaje así como de la complejidad, los indicadores y niveles de aceptabilidad de desarrollo de las competencias descritas antes.

15 Existen tres condiciones para crear un ambiente de aprendizaje: delimitado, estructurado y flexible.
Estructurado en el sentido de que los contenidos deben ser organizados en mapas conceptuales (planeación conceptual) que guíen la planeación de las actividades en procesos cíclicos que varíen de un nivel de abstracción a otro.

16 Existen tres condiciones para crear un ambiente de aprendizaje: delimitado, estructurado y flexible.
Flexible significa el desarrollo de nuevos criterios para la administración curricular; éstos deben incluir como eje la adquisición por el estudiante de las competencias definidas, al menos en los niveles de aceptabilidad, y proveer posibilidades para que el estudiante pueda controlar, progresivamente, el ritmo de aprendizaje.

17 Mapa conceptual de la tecnología, entendida como
el campo que estudia los sistemas diseñados por el hombre

18 Conclusiones En la modalidad a distancia, el campo de la enseñanza corresponde al diseño de ambientes de aprendizaje que median la relación entre el docente, el saber y el estudiante y que están encargados de propiciar la dinámica enseñanza-aprendizaje, donde el mayor énfasis en la responsabilidad del proceso de aprendizaje recae en el estudiante.

19 En este sentido, el ambiente de aprendizaje es inherente a la selección de los medios que se emplearán y a la preparación didáctica de los contenidos que se han de incorporar en los mismos. Así, es necesario guardar coherencia entre la función que se asigna a un medio y sus características propias (exigencias técnicas, niveles de accesibilidad, lenguaje que utiliza, etc.).

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21 diseñar un plan de medios para cada unidad de estudio, que propicie ambientes de aprendizaje adecuados, a partir de la complementariedad y de las posibilidades de interacción que se generen desde los mismos.