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La estrategia del conocimiento. Modelo: Interlocutor ---- Medio ---- Interlocutor … comunicación eficiente para mejorar las condiciones de los sujetos,

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Presentación del tema: "La estrategia del conocimiento. Modelo: Interlocutor ---- Medio ---- Interlocutor … comunicación eficiente para mejorar las condiciones de los sujetos,"— Transcripción de la presentación:

1 La estrategia del conocimiento

2 Modelo: Interlocutor ---- Medio ---- Interlocutor … comunicación eficiente para mejorar las condiciones de los sujetos, mediante el aporte del capital intangible del saber y la recuperación de sus valores culturales: Interlocutor -- Medio -- Interlocutor (IMI)

3 Valorización del saber campesino tradicional Manuel Calvelo propuso un sistema multimedial para compartir el saber con las comunidades campesinas, utilizando el video portátil…

4 El sistema permitió que los campesinos se apropiaran de conocimientos y prácticas para su propio desarrollo endógeno, autogestionado y sostenible gracias a la pedagogía audiovisual.

5 Asociación con conocimientos modernos y científicos en el proceso de aprendizaje Plantear la comunicación entre interlocutores supone hablar de sujetos, no de objetos de desarrollo, con derecho a participar, a través de la comunicación, en la definición de sus propias prioridades…

6 Propuesta de Pedagogía Masiva Multimedial Papel del insumo saber como capital intangible en los procesos destinados a generar desarrollo endógeno, autogestionado y sustentable…

7 Si Usted opera en el ámbito del desarrollo, sea como decisor que establece políticas, si actúa como experto internacional que realiza una intervención de desarrollo, si trabaja como contraparte nacional de la intervención citada, realizando investigaciones que deben ser un aporte a las propuestas de la intervención, ejecutando procesos técnicos requeridos, o está involucrado como el supuesto beneficiario de las políticas establecidas y realizadas, tiene que vincularse con otras personas.

8 Se necesitan diversos tipos de relaciones para lograr una intervención que colabore en la generación de procesos de desarrollo que sean endógenos, autogestionados y sustentables a nivel económico, ecológico, energético y de equidad.

9 Todas estas relaciones y vinculaciones con básicamente, o requieren de, procesos de comunicación. Comunicación Pedagógica; Comunicación Científica; Comunicación para la Organización Participativa; Información de Mercado; Información Técnica; Información Social (Cultural y Política)

10 Se cree que el que sabe hacer, sabe enseñar… esto no es frecuente Se cree que porque sabemos hablar, sabemos qué y cómo se hace comunicación para el desarrollo… Se piensa que los medios masivos (televisión, radio, prensa, cine, etc.) son medios de comunicación y, salvo en algunos casos la radio, eso es falso. En el mejor de los casos son medios de información, generalmente son medios de manipulación y quienes los operan no saben de comunicación para el desarrollo.

11 Se confunde desarrollo con crecimiento… con frecuencia no son sinónimos sino antagónicos. Se confunde datos con información. Se cree que enseñar es sinónimo de aprender y son dos procesos muy diferentes entre sí.

12 Campos de conocimiento diferentes y convergentes. Especializaciones distintas y complementarias. Ambos son estrategas cuya herramienta es la comunicación. Ambos trabajan con INFORMACIÓN… Para el Comunicador para el Desarrollo, la comunicación genera cambio social. ¿Pasa lo mismo con el periodismo?

13 Tiene una función básica… apoyar con los mensajes pedagógicos o de información necesarios la modificación de los niveles de conciencia de los sujetos de desarrollo. Información para sensibilizar.

14 El desarrollo debe ser endógeno, autogestionado y sustentable… Debe tender a incrementar la calidad de vida material, intelectual, cultural y afectiva de toda la humanidad. La sustentabilidad económica se inicia en el momento en que los sujetos o participantes comienzan a realizar aportes. La sustentabilidad ecológica responde al principio de que debemos manejar, y no explotar, los recursos naturales renovables, manteniendo una base de recursos estable para La sustentabilidad energética… La sustentabilidad social o equidad…

15 Toda aquella persona que está aprendiendo algo de manera formal o informal es un sujeto de desarrollo El sujeto de desarrollo es masivo y corresponde a la mayoría de la población mundial que tiene escasos recursos, vive en la pobreza y experimenta carencias biológicas, culturales y afectivas. Con frecuencia el sujeto de desarrollo es analfabeto y casi siempre presenta bajos niveles de educación formal

16 Frecuentemente habla una lengua diferente de la oficial y puede ser bilingûe. Tiene ritmos de aprendizaje distintos Baja expectativa de vida al nacer Sufre altos niveles de desempleo Padece de desnutrición Carece de organizaciones que lo representen Tiene una visión del mundo ingenua y mágica por falta de información y de educación.

17 La atmósfera actual es global Globalizar la educación y la salud (estado ideal) Los economistas dicen que en la economía existen tres sectores: primario o extractivo / secundario o de transformación / terciario o de servicios… Crisis económica permanente…

18 Toda propuesta de generación de desarrollo requiere de ciertos insumos… capital, tecnologías e investigación en ciencias, el conocimiento derivado de la investigación científica Insumo saber: la integración de la sabiduría tradicional con el conocimiento científico moderno…

19 Es el único insumo que crece con el uso… Es una capital intangible… Está disponible, pero no es accesible… Es incomprensible para el sujeto de desarrollo… Es el único capital o insumo inexplorable…

20 La comunicación es un proceso que, entre otras funciones, sirve para compartir el insumo saber con el sujeto de desarrollo…

21 Comunicación pedagógica Comunicación científica Comunicación para la organización participativa Información de mercado Información técnica Información social, cultural y política

22 Los instrumentos Los contenidos Los códigos de los mensajes El nivel de tratamiento de los contenidos El orden de exposición del mensaje, y El momento de intercambio de los mensajes… Debían ser establecidos, acordados, negociados, o definidos en función de los destinatarios de los mensajes producidos y de algunas de sus características.

23 INTERLOCUTOR MEDIO INTERLOCUTOR Afirmamos que hay comunicación si, y sólo si, los mensajes que intercambian los interlocutores son el producto de un trabajo conjunto coordinado por el comunicador para el desarrollo

24 Mensajes de información Mensajes de educación Mensajes de capacitación Mensajes de comunicación Mensajes de autoexpresión Mensajes de recreación Mensajes de manipulación…

25 Oportunidad Predicción Fiabilidad Acceso Intelegibilidad Utilidad.

26 Reducir la opacidad e imperfecciones del mercado Reducir costos de transacción reducir los riesgos de las decisiones Incrementar el acceso a las oportunidades Mejorar la calidad de las decisiones Orientar las investigaciones Perfeccionar las decisiones de inversión Mejorar los planes de desarrollo… Incrementar la participación de los sujetos de desarrollo Incrementar la capacidad de organización participativa Atenuar o levantar restricciones que frenan el desarrollo Mejorar las relaciones de los sujetos con los entornos sociales y naturales

27 Si aceptamos en general como premisa que los atributos que debe reunir una intervención en pro del desarrollo para serlo realmente son los de ser endógeno, autogestionado y sustentable; Si coincidimos en la limitada caracterización que hemos expuesto del sujeto Si estamos de acuerdo en que el saber, tal como lo definimos, es una condición o un insumo imprescindible, aunque no suficiente, para generar desarrollo

28 Si los tipos de mensaje propuestos son los básicos para los procesos que queremos inducir Si, entre ellos, valoramos los de información, educación, capacitación y culturales Si aceptamos tratar al sujeto como interlocutor activo y no como receptor pasivo, en función del modelo teórico planteado Si encontramos que los tipos y funciones de los mensajes para el desarrollo son los expuestos Si estamos de acuerdo en la necesidad del cambio de una conciencia ingenua y mágica a un nivel de conciencia científica y crítica

29 El modelo teórico ya ha sido esbozado: es el de la interlocución…


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