Finalidades de la planeación La planificación persigue la finalidad de prever las respuestas a las preguntas de: ¿Dónde vamos? ¿Cómo vamos a llegar? ¿Cómo sabré que he llegado?
Para el autor: la planificación es una función reflexiva del docente que consiste en organizar flexible y sistemáticamente los contenidos del currículum de EF y la intervención docente, en función de los objetivos didácticos, para prever un plan futuro de actuación eficaz. Para Gimeno y Pérez (1989) es realizar un diseño de cómo queremos orientar la acción antes de que ésta ocurra improvisadamente o de forma rutinaria.
Según el autor, quizá la coherencia interna entre objetivos educativos y los contenidos de la Educación Física o medios para lograr los objetivos, sea la relación más importante de los elementos de programación del educador físico. Se puede afirmar que la planificación es la función y la programación el producto. La programación hace referencia de forma más explícita a un área determinada del conocimiento y la forma en que ésta puede ser estructurada.
Funciones de la planeación Programar el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en el aula. Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas más generales y la práctica docente. Promover la reflexión y revisión de la práctica docente. Facilitar la consecución de los principios psicopedagógicos. Servir de información a todos los elementos de la comunidad educativa.
La planificación también permite promover la reflexión sobre la práctica, y ofrece mayores posibilidades para el desarrollo de la autonomía y significatividad de los aprendizajes.
La programación anual y las unidades didácticas van a determinar la construcción de las sesiones, sus objetivos y contenidos que debe desarrollar en cada sesión. Las sesiones son siempre susceptibles, en todos sus aspectos, de ser modificadas.
La sesión es la unidad mínima de programación que estructura y organiza el currículo y precisa de un marco: la unidad didáctica para que cobre sentido para los alumnos.