Tema 8 La organización de la sesión de A.F. y D

Definición de organización de la sesión Procedimientos docentes que buscan coordinar al grupo de usuarios en el espacio, uso de materiales y desplazamientos, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje La organización de la sesión de A.F. y D.

Características de una organización eficiente ? La organización de la sesión de A.F. y D.

Características de una organización eficiente 1.Adaptada al grupo 2.Los riesgos están controlados 3.Facilita un adecuado clima de clase. Es motivante hacia la propia práctica. 4.Consigue la máxima participación individual 5.Se ajusta a los objetivos de la sesión 6.Facilita la recepción de la información a todos los usuarios (sin que ello implique un riesgo para el aparto fónico del docente) 7.Minimiza las fuentes de “Ruidos” que dificulten la atención del usuario 8.Minimiza los desplazamientos “no activos” 9.Facilita la autonomía de los usuarios en los casos que esto sea necesario La organización de la sesión de A.F. y D.

Elementos a organizar en la sesión organización ESPACIOMATERIALPROFESORUSUARIOS La organización de la sesión de A.F. y D.

Objetivos de la Organización del Espacio DISPOSICIONES MATERIALES PARA LA PRÁCTICA “Ganar tiempo en los desplazamientos o traslados de los alumnos Garantizar la máxima seguridad en la colocación, desplazamientos y manipulaciones del material, así como en el trabajo en los diferentes aparatos Permitir una intervención pedagógica eficaz Facilitar la mejor visibilidad para los alumnos” (PIERON, 1988, 87)

Organización del Espacio en la sesión I La organización de la sesión de A.F. y D. 1.DURANTE LA FASE INFORMATIVA Suelen clasificarse en: formales, semi-formales o libres Formaciones rígidas o repetitivas no favorecen el clima de aula, pero favorecen el control del grupo durante esta fase (resto de la sesión??). No poner pautas para agruparse en esta fase puede dar problemas de control de grupo, atención o recepción de la información Características a buscar: Minimizar el tiempo empleado en desplazamientos Permitir una recepción eficiente de la información a transmitir No perjudicar el aparato fónico del emisor de la información

Organización del Espacio en la sesión II La organización de la sesión de A.F. y D. 2.DURANTE LA FASE DE PRÁCTICA Estructuras formales (filas, circuitos, espacios de aventura, etc…) Estructuras semi-formales Estructuras libres volver

Objetivos de la Utilización del Material La organización de la sesión de A.F. y D. Aumentar la motivación Incrementar la sensación de seguridad Facilitar información al ejecutante Favorecer el desarrollo de conductas sociomotrices Facilitar aprendizajes Desarrollar la responsabilidad de los participantes Transformar el espacio Transformar el cuerpo de los ejecutantes Colaborar como soporte al profesor (Modificado de DÍAZ LUCEA, 1996, 43 y TABERNERO SÁNCHEZ y MARQUEZ ROSA, 2003, 52)

Tipos de Material La organización de la sesión de A.F. y D. MATERIAL FIJO INVENTARIABLE (pesado) POLIVALENTE MÓVIL INVENTARIABLE POLIVALENTE FUNGIBLE POLIVALENTE FUNGIBLE ESPECÍFICO (GONZÁLEZ y GONZÁLEZ, 1996)

Organización del Material La organización de la sesión de A.F. y D. UTILIZACIÓN MATERIAL PESADO MÓVIL TRASLADO UBICACIÓNRECOGIDA

Organización del Material La organización de la sesión de A.F. y D. 1.TRASLADO Condiciones de absoluta seguridad Máxima rapidez (explicación previa, grafico en pizarra,…) En estructuras que faciliten su recogida (jaulas, redes, bolsas,…) 2.UBICACIÓN (ver pto. de organización espacial) Agruparlos después de su uso (evitar lesiones, pérdidas de tiempo, …) 3.RECOGIDA Incluida dentro de una tarea (p. ej: balones fuera/roba piedras) Establecer rutinas de recogida: ¿quién entra en el almacén???

Criterios de Selección de Material de Sesión La organización de la sesión de A.F. y D. Adaptarse a los objetivos, contenidos, metodología… Adecuados a los pupilos (edad, desarrollo, motivaciones, etc) Aspectos de seguridad (accesibilidad, toxicidad, uso…) Fuente de estímulos y motivación. Posibilidades de multifuncionalidad (usos en diferentes tareas) Debe ser neutro (no sexista, belicista,…) ¿? No excesivamente sofisticado (complejidad de uso) De fácil transporte y montaje volver

Organización de los Usuarios La organización de la sesión de A.F. y D. USUARIOS FORMACIÓN DE GRUPOS FORMAS DE EJECUCIÓN SIMULTÁNEA ALTERNATIVACONSECUTIVA volver

Objetivos de la Formación de Grupos La organización de la sesión de A.F. y D. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Facilitar el control del grupo-clase Rentabilizar el material disponible Rentabilizar los espacios disponibles Favorecer la organización de la sesión (distribución y recogida del material), dando funciones específicas a cada grupo Resolver problemas sin detener la práctica de todo el grupo

Objetivos de la Formación de Grupos II La organización de la sesión de A.F. y D. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA TAREA Favorecer la enseñanza individualizada (homogeneización) Favorecer el establecimiento de niveles Favorecer la observación de otros ejecutantes Facilitar la corrección (feedback) Controlar más fácilmente el desarrollo y control de la tarea Aplicar determinados estilos de enseñanza

Criterios para la Formación de Grupos La organización de la sesión de A.F. y D. Aleatorios Homogeneizantes Diversificantes

Estrategias para la Formación de Grupos La organización de la sesión de A.F. y D. libres por niveles de ejecución libres directamente por el profesor mediante juegos (sardinas en lata) mediante material (tarjetas, petos, zapatos, etc…) al azar Con distintos número de componentes Con igual número de componentes

Aspectos a tener en cuenta en la Formación de Grupos La organización de la sesión de A.F. y D. volver EVITAR CREAR GRUPOS NUEVOS EN CADA TAREA !!!! CREAR GRUPOS DE NÚMERO DE COMPONENTES MÚLTIPLO!!!! (pasar de parejas a grupos de cuatro, etc… PREVEER ADAPTACIONES EN EL CASO DE Nº DE PUPILOS IMPARES!!! OBSERVAR LAS AGRUPACIONES EXPONTÁNEAS EVITAR AGRUPAMIENTOS ETERNOS!!!

Formas o Tipos de Ejecución La organización de la sesión de A.F. y D. Caracteriza el modo de actuación del grupo en su conjunto durante la realización de la tarea. Establece los tiempos de ejecución y pausa dentro de una misma tarea volver

Organización de la Ejecución Simultanea La organización de la sesión de A.F. y D. Actúan todos al mismo tiempo Puede que todos hagan lo mismo (filas) o que estén distribuidos en grupos de práctica (circuitos) Es ideal para maximizar el tiempo de práctica Mayor control del grupo. ¿Efecto Refractante? Desventaja: material? volver

Organización de la Ejecución Alternativa La organización de la sesión de A.F. y D. Se divide el total de usuarios en un grupos de ejecutantes y otro que no ejecuta Suele ser el caso del trabajo por parejas Se utiliza para minimizar la necesidad de material, utilizar un estilo de Enseñanza Recíproca, necesidad de observador, descansos entre las ejecuciones, etc… Se debe tener en cuenta el tiempo a permanecer en cada uno de los roles Todos deben que pasar por los mismos roles en la misma sesión volver

Organización de la Ejecución Consecutiva La organización de la sesión de A.F. y D. Se divide el total de usuarios en grupos de ejecutantes con otro/s que descansan Se utiliza para minimizar la necesidad de material, necesidad de varios observadores y/o ayudantes, descansos entre las ejecuciones, etc… Disminuye en gran medida el Tiempo de Práctica Se debe tener en cuenta el tiempo a permanecer en cada uno de los roles Todos deben que pasar por los mismos roles en la misma sesión volver

Desplazamiento del Profesor La organización de la sesión de A.F. y D. Evitar ser centro de atención Intentar no dar la espalda al grupo (control por “vistazo”) No centrarse únicamente en un solo grupo o persona durante demasiado tiempo Seleccionar el lugar de presentación de la siguiente tarea antes de la finalización de la actual. Situarse en la zona de mayor riesgo (intentar que sólo sea una) En los casos de participación simultánea, situarse en una zona que permita llegar lo antes posible a cualquier sitio volver