LIC. SERGIO ERNESTO PÉREZ ALONSO ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNA PRÁCTICA TUTORIAL. EL CECYT “NARCISO BASSOLS” IPN Y EL PLANTEL 1 “EL ROSARIO DEL COLEGIO DE BACHILLERES “ D. F. LIC. SERGIO ERNESTO PÉREZ ALONSO

El valor de un espíritu se mide por su capacidad de soportar la verdad F. Nietzche.

La época actual y nuestros alumnos RIEMS

La Reforma integral de la Educación Media Superior y el trabajo tutorial. Poner en el centro el aprendizaje. Enseñanza en competencias. Secuencias didácticas. Trabajo autónomo . Flexibilidad. Trabajo colaborativo .RAP. Portafolio de evidencias . Actividades no presenciales . Selección de materias optativas. Formación integral .certificación Marco común curricular Saber, Hacer, Ser, Convivir. Especialidad en la enseñanza de Nivel Medio Superior Uso de lasTic’s $9,300 si no lo terminas Etc.

Un caso : El CECyT 8 “Narciso Bassols García” En el IPN realizamos cambios desde 2002. ------------------ 1.“Proyecto Aula” 2.Programa Institucional de Tutorías (PIT) ------------------- Atención alumnos en riesgo Atención alumnos de excelencia Resultado: Exceso de trabajo, falta de recursos materiales y humanos Aunque cubrimos 95% de los grupos con el Programa Maestro tutor, solo el 10% de profesores se involucran en el trabajo del PIT

Otro caso: El Colegio de Bachilleres No.1 “El Rosario” D.F. 1.La RIEMS se ha establecido hace año y medio con un conjunto de cambios polémicos (disminución de horas en asignaturas, aumento de horas en inglés, nuevas asignaturas, cambios en contenidos de programas, flexibilización del perfil para impartir asignaturas) 2.El perfil del estudiante establece mayor necesidad de apoyo tutorial. 3.Tenemos menos recursos materiales y de infraestructura ( instalaciones, acceso a red para profesores) 4.Se involucra el 5% de los profesores en actividades de tutoría grupal e individual 5. No se da a conocer lo que sucede con tutorías a pesar de que el Colegio de Bachilleres atiende 88 mil estudiantes en el D.F.

Conclusiones: 1. Avanzar en la capacitación de los profesores para que asuman la función de tutores. 2. Asumir las tareas de dirección y coordinación del trabajo tutorial como equipo que cuente con el apoyo en tiempo e infraestructura 3. Elaborar los planes de acción tutorial en forma realista, donde se evalúen los resultados . Cualquier apreciación triunfalista que oculte la realidad y nos mueva en la apariencia perjudica el trabajo.

“Cuando menos lo esperamos, la vida nos coloca delante un desafío que pone a prueba nuestro coraje y nuestra voluntad de cambio.” Paulo Coelho

GRACIAS