Teorías del aprendizaje Mtro. René Adrián Moreno Parra

Aprendizaje Se entiende por aprendizaje como todo cambio relativamente permanente en la conducta del ser humano, que ayudará a su bienestar, llámese vida social, profesional e individual. Casarini (2007; pág. 48) señala que”...el aprendizaje es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, actitudes, valores y habilidades, a través de los cuales incorporamos nuevas maneras de pensar, de sentir, y de abordar situaciones del mundo interno y de la relación con los otros, así como con la realidad en general.” Thorpe (apud Ardila; 1970; pág. 18) menciona que “Aprendizaje, es un proceso que se manifiesta por cambios adaptativos de la conducta individual como resultado de la experiencia.”; mientras que McGeooch e Irion (idem) señalan que “Aprendizaje es un cambio en la ejecución que resulta de las condiciones de la práctica.”

Durante mucho tiempo se han llevado a cabo estudios, así como la formulación de diferentes teorías que plantean el desarrollo del aprendizaje, por distintos procesos como son conductuales, cognitivos, constructivistas, y cada una de estas teorías trata de explicar cómo el ser humano es capaz de generar el aprendizaje, así como el tipo de práctica de instrucción que se debe de utilizar. Dentro de las teorías del aprendizaje, se encuentran las siguientes: Conductista, Cognitiva, Humanista y Constructivista.

Teoría conductista

Teoría cognoscitiva

Teoría humanista

Teoría constructivista

Conclusiones Las diferencias entre las teorías del aprendizaje es que, el conductismo aborda al aprendizaje como una serie de conductas esperadas mediante el proceso de estimulo- respuesta-reforzadores-respuesta, por tanto, en la medida en que el aprendiz se apegue a las criterios deseados, se logra definir el nivel de aprendizaje logrado, por lo que el aprendiz debe ser un agente pasivo, siguiendo instrucciones del docente, donde es el maestro, es un individuo activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, este deberá de proveer la instrucción mediante la programación educativa.

Dentro de las divergencias entre el cognitivismo y el constructivismo, se encuentra que este último hace mayor énfasis en el aprendizaje a través de la construcción surgida de la interacción social en que el individuo se encuentre inmerso, mientras que el cognoscitivismo se enfoca en el procesamiento de información, pero no contempla que en la creación de aprendizajes se requiera la participación de otros individuos; por lo tanto, los roles difieren, pues en el constructivismo, el docente solo es un guía, un mediador entre el alumno y su conocimiento, por lo que en la teoría cognitiva el docente se encarga de crear experiencias de aprendizaje en el estudiante. El rol del estudiante no tiene mucha diferencia, sin embargo, el constructivismo propone a este como un individuo sociable, reflexivo y analítico, para la conformación de su aprendizaje.

Finalmente las diferencias entre constructivismo y humanismo, el primero hace énfasis en las relaciones sociales para el desarrollo del aprendizaje, en la medida en que estos sean más acordes a las situaciones reales se asegurará un aprendizaje a largo plazo, viéndose al aprendizaje como un desarrollo integral- social, en el cual docente pasa del rol de cooperativo, es decir de una relación estrecha con el estudiante, a un rol de guía y mediador entre el alumno y los conocimiento; y el estudiante se desenvuelve de manera social, independiente y reflexivo.

Referencia Moreno, R. (2011) Modelo de consultoría para la competitividad del personal de la micro y pequeña empresa, dedicada al servicio en la Ciudad de Chihuahua. Facultad de Contaduría y Administración. Universidad Autónoma de Chihuahua.