UNIDAD 5 Creación del Capítulo de Propuesta Didáctica Adrián Villegas Dianta

Unidad 5 Creación del Capítulo de Propuesta Didáctica

TEMARIO 1.Contextualización 2.Puntos de trabajo 3.Vías de contacto del curso

1. CONTEXTUALIZACIÓN Acciones a desarrollar:  1.Materializar la propuesta pedagógica desde la construcción de los recursos didácticos y la integración de TIC  2. Completar los puntos de este capítulo de propuesta didáctica  3. Crear los materiales e insumos de la propuesta de intervención didáctica  4. Se deben crear todos los materiales para el docente y algunos ejemplo de las actividades claves desde la mirada del estudiante

Resolución otros apartados Cierre Usted está aquí:

2. PUNTOS DE TRABAJO a. Presentación Instruccional (Es la presentación del documento para comprender como se debe navegar por sus partes, debe combinar imágenes con instrucciones de sus partes) b. Instrucciones al Docente (Son las instrucciones que debe recibir el docente para utilizar la propuesta, junto con las referencias curriculares –niveles, orientaciones, competencias y aprendizajes a desarrollar, etc.- Se deben presentar por medio de guiones docentes –planificaciones modelo de trayecto que lleven implícitas las acciones que debe hacer por cada clase en la propuesta-) c. Esquema Resumen (Es un mapa de navegación a modo de resumen en donde se incluyan todos los componentes de la propuesta)

d. Bloques (propuesta didáctica): 5 (al menos) guías de trabajo (una por clases) para abordar los objetivos y contenidos señalados, cada una con sus materiales correspondientes (objetivo de la guía, contenidos de la guía, desarrollo de la guía (activación, contenidos y actividades: de trabajo en aula presencial o digital y\o tareas) y evaluaciones (y\o autoevaluaciones). Todo debe ser entregado con sus materiales de apoyo: ejemplo. fuentes, webquest, unidades didácticas digitales, ejercicios, evaluaciones, recursos, etc  i. Bloque 1 – Inicio (Son los contenidos, actividades y evaluaciones del primer contenido. Este debe ser de tipo introductorio y debe contener como primer elemento una actividad de activación del conocimiento que recoja conocimientos previos)

 ii. Bloque 2 – Desarrollo (Son los contenidos, actividades y evaluaciones del segundo contenido. Este es de tipo desarrollo y por ende se tratan la mayoría de los temas aquí, siendo la parte más extensa del segmento de trabajo con los estudiantes)  iii. Bloque 3 – Cierre (Son los contenidos, actividades y evaluaciones del tercer contenido. Este es de tipo básicamente de síntesis y cierre, por lo tanto se plantea en base a actividades de evaluación)

e. Actividad de Evaluación General (Es la gran actividad de evaluación que se le plantea al estudiante luego de haber desarrollado el trabajo, puede ser una prueba o algo asociado a evaluar el producto clave que construya el estudiante) f. Ejercicios de Autoevaluación (Conjunto de ejercicios para que el estudiante autoevalué y retroalimente su conocimiento) g. Recursos Generales (Conjunto de elementos –bibliografía, link, videos, etc.- tanto para el estudiante como para el docente para realizar actividades o complementar la información. Es vital también dejar un apartado para el estudiante de procedimientos – como analizar una fuente, una película, etc-)

3. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO A) Vía del profesor:  : B) Vía Web: Aula Virtual