Educación personalizada Víctor García Hoz Gestión educativa Maestría en Pedagogía Educación personalizada Es un propuesta planteada por Víctor García Hoz, que trasladada al tema de los ambientes de aprendizaje en contextos de educación en línea, representa un aporte muy valioso. En las siguientes láminas se presentan ideas importantes sobre este tema. 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

1. Antecedentes La educación personalizada permite enfatizar la dignidad de la persona y su protagonismo en su propia formación. Por ello, las habilidades docentes propias de los ambientes auténticos de formación, deben buscar que la persona despliegue sus potencialidades personales en una doble vertiente: individual y social. 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

Aportaciones de autores: Ortega y Gasset: Una educación que no aspire a ser personalizada, no puede ser considerada como tal. En educación es necesario que haya un “rostro” (persona) para no dejar diluido en la “masa” al alumno o al profesor mismo. Julián y Marías: contrapone la relaciones públicas con las relaciones genuinamente personales, donde hay un reconocimiento del otro como persona y al mismo tiempo un redescubrimiento de uno mismo. 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

Fuerzas despersonalizadoras Hoy en día hay muchas fuerzas despersonalizadoras: El mal uso y abuso de las tecnologías La masificación de la educación La imposición de ideas desde fuera. 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

Los profesores y alumnos estamos expuestos a desempeñar varios papeles Los profesores y alumnos estamos expuestos a desempeñar varios papeles. Hay muchas fuerzas que tiran de nosotros y tenemos que integrarlas para no disgregarnos 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

2. Características Al hablar de la educación personalizada se enfatiza la dignidad del ser humano más allá de accidentes (género, raza, clase…) pues todos compartimos una esencia, pero tomando las peculiaridades que cada cual tuviere 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

Notas sobre la educación personalizada Aspectos de la educación personalizada que serían el cimiento del proceso educativo y también los cimientos para la generación de ambientes de aprendizaje en línea: Singularidad Unidad Autonomía Apertura 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

singularidad, apertura… Singularidad. La peculiaridad de cada persona Apertura. El ser humano se abre a distintas realidades: a sí mismo, a los demás, al contexto, a la trascendencia. La mente humana no sólo se abre a lo que hay, sino a lo que puede haber. 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

…autonomía y unidad Autonomía Parte del conocimiento de uno mismo y de la capacidad de conducirse. Es necesario observar que la autonomía entendida erróneamente puede asumirse como un individualismo, pero éste en realidad es una perversión de la autonomía. Unidad . Se refiere a la necesidad de visualizar la formación como un proceso integral y holístico. 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

3. Habilidades y disposiciones del docente Para generar un ambiente de aprendizaje auténtico: Un estilo convivencial Un estilo reflexivo, del propio saber, práctica y experiencia docente. Un estilo optimista, no aquel que nos haga creer que tenemos unas posibilidades ilimitadas, sino el hecho de visualizar posibilidades considerando la realidad 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

4. Conclusión Se trata a final de cuentas de una actitud personalizadora con base en intenciones y orientada a acciones personalizadas. 1. Antecedentes 2. Características 3. Habilidades y disposiciones 4. Conclusión

Del curso Gestión educativa. Nasta L. Fuente: Martínez-Otero V. (2010) Conferencia sobre relación entre docente-estudiantes . UPAEP-UAM. Del curso Gestión educativa. Nasta L. Presentación ppt Silvia Kuri