USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR VICERRECTORADO ACADÉMICO INSTITUTO DE CAPACITACIÓN CONTINUA DISEÑO FLEXIBLE MARÍA ALEJANDRA SILVA
ELEMENTOS DEL DISEÑO SE VA DE UNA A OTRAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y ADOPTA NUEVOS PUNTOS DE OBSERVACIÓN A MEDIDA QUE SU ESTUDIO PROGRESA (IMPENSADAS)…Y MODIFICA SU CRITERIO SOBRE LOS DATOS PERTINENTES CONFORME OBTIENE INFORMACIÓN (BLUMER,1982)
EL MARCO CONCEPTUAL SE VALORA La experiencia de vida Los estudios pilotos SE INCLUYE El análisis de teorías e investigaciones referidas al tema O se amplían o se hace «análisis crítico» mostrando vacíos, brechas, etc.
PROPÓSITOS PUEDEN SER Descriptivos Teóricos Personales Descriptivos Teóricos Personales O SINO Prácticos De una demanda externa Políticos Prácticos Por una demanda externa
¿Por qué son importante las preguntas? ¿Es fácil redactar la pregunta que guía la investigación? ¿Siempre es necesario hacerle una pregunta a la realidad?
ELEMENTOS DEL MÉTODO 1.UNIDAD DE ANÁLISIS 2.ANTICIPAR LA FORMA DE SELECCIONAR LA UNIDAD DE ANÁLISIS 3.EXPLICITAR LAS POSIBILIDADES DE ACCESO AL CAMPO 4.DESCRIBIR LAS TÉCNICAS 5.EXPLICITAR EL MODO QUE SERÁ ANALIZADO (SEGÚN PROPÓSITO - CODIFICACIÓN O CONTEXTUALIZACIÓN, ETC.)
MUESTRA POR PROPÓSITOS TEORÍA FUNDADA Muestreo teórico ETNOGRAFÍA Muestras oportunisticas Muestras oportunisticas BIOGRAFICO Muestra de una unidad
Guía de lectura sobre “diseño flexible 1¿Cuáles son las principales características de un diseño flexible? 1.¿A que se denomina contexto conceptual y porque? 3.¿A que se denomina propósito? 4.¿En qué se diferencia un estudio de trabajo infantil con propósitos políticos de uno con propósitos teóricos? De ejemplo. 5.¿Por qué son importantes las preguntas que guían la investigación? 6.Señale las características del método y la muestra e indique tipologías. De ejemplos a partir de un problema de investigación especifico. 7.Enumere los criterios de calidad o validez de un estudio científico.