PLAN DE DIMENSIONES DEL NIVEL PREESCOLAR GRADO TRANSICIÓN OBJETIVO FUNDAMENTACION PROBLEMATICA DIMENSION COGNOSCITIVA DIMENSION MOTRIZ ESTETICA CREATIVA DIMENSION CORPORAL DIMENSION ETICA Y VALORES DIMENSION COMUNICATIVA VER FOTOS DOCENTES LUZ ADRIANA BUSTOS RIVERA LUZ AMPARO DE LOS RIOS OMAIRA RIVERA DE BUSTOS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA “NIÑA MARIA” FRESNO SALIR

FUNDAMENTACION El nivel preescolar basa su aspecto legal en la constitución política de Colombia donde se define al país como la sociedad y el ciudadano que se quiere formar y define cuales son las instituciones que lo hacen posible. Ley general de la educación (Ley 115) y en sus decretos reglamentarios 1860, 1941, 2247/97 y 230). INICIO

PROBLEMATICA La agresividad en algunos educandos Hogares desintegrados Irresponsabilidad en algunos padres de familia Recursos económicos precarios La desobediencia Falta de integración de padres de familia en la institución INICIO

OBJETIVO Desarrollar en el niño integral y armónicamente sus aspectos biológico-sensorial-cognitivo-socio afectivo y en particular la comunicación, la autonomía y la creatividad, y con ello propiciar un aprestamiento, adecuado, para su ingreso a la educación básica. INICIO

DIMENSION CORPORAL INICIO En la educación preescolar se habla de psicomotricidad, que es el movimiento desde el punto de vista mecánico y físico con agilidad, fuerza, destreza y como un medio para hacer evolucionar el niño hacia la disponibilidad y la autonomía. A partir del cuerpo el niño expresa todos sus sentimientos, emociones y conceptualizaciones. Es por eso que cada individuo posee una expresividad corporal que lo identifica como individuo diferente. Podría decirse que a partir del cuerpo podemos integrar las demás dimensiones ya que el niño crea y se relaciona con el mundo exterior percibiendo su totalidad. CLIC PARA VER CUADRO INICIO

DIMENSION COGNOSCITIVA Posibilita el incremento y el desarrollo de los componentes básicos en el proceso de aprendizaje generando mayores niveles investigativos en el niño, abordando las áreas básicas en el aprendizaje al igual que permite la adquisición de habilidades de pensamiento propias de su etapa de desarrollo. CLIC PARA VER CUADRO INICIO

DIMENSION ETICA CLIC PARA VER CUADRO INICIO El desarrollo de esta dimensión en el niño le corresponde en primera instancia a la familia y posteriormente a la institución educativa. Esta aborda el reto de hacer tomar en cuenta al niño de la responsabilidad que tiene él frente a las decisiones, la orientación de su vida, la relación con los demás, su papel en la sociedad, en fin, aprender a vivir feliz y en armonía. CLIC PARA VER CUADRO INICIO

DIMENSION COMUNICATIVA CLIC PARA VER CUADRO Dentro de esta área se posibilita el desarrollo y la estructuración de los niveles del lenguaje: semántico, fonológico, sintáctico, morfológico, pragmático, al igual que de las funciones del lenguaje: cognitiva, expresiva, poética, metalingüística, fonética, referencial, lográndose esto mediante el manejo de diálogos, composiciones libres, lectura de cuentos, manejo de adivinanzas que posibilitaran el desarrollo de competencias lingüísticas que van emergiendo a medida que se va fortaleciendo la competencia comunicativa. Es importante proponer estrategias altamente significativas que movilicen diferentes niveles de Conceptualización a través de los cuales se construyen significados, y que se exploren la narratividad y la representación como alternativas que incrementaran las competencias lingüísticas comunicativas INICIO

DIMENSION MOTRIZ ESTETICA Posibilita el desarrollo del aspecto psicomotor en el niño con todos sus componentes: Psicológico, afectivo y motor como tal. Se focaliza en el texto especialmente en el manejo de lo que es motricidad fina, punzado, rasgado, y coloreado. CLIC PARA VER CUADRO INICIO