Proyecto COM.BAS Consolidación de las competencias básicas como elemento esencial del currículo Propuesta de participación del I.E.S. La Corredoria, 2011

¿Qué es? Proyecto estatal de cooperación entre el IFIIE y las comunidades autónomas Para apoyar la integración curricular de las CC.BB. ◦En las programaciones ◦En el trabajo diario de aula En el marco de la estrategia europea ◦acordada en el Consejo de mayo de 2009 para (E&T 2020) ◦en la línea de la convergencia europea - perfil común para la enseñanza obligatoria (desde Consejo de Lisboa, 2000) – homologación de sistemas educativos (PISA y ev. diagnóstico como referencias) ◦Y de la Recomendación del Parlamento europeo sobre competencias clave (2006), asumida por la LOE Para alcanzar un perfil común entre comunidades autónomas (competencias transferidas)

¿Cómo se articula? Mediante la participación en el Plan de formación (una de las líneas del Proyecto COMBAS) de 150 centros (15 cc.aa. + Ceuta y Melilla, de Primaria y Secundaria) ◦por convocatoria pública o mediante propuesta directa, como en el caso de Asturias. ◦En Asturias se propuso a centros con trabajo previo en cc.bb. (3 IES, cinco de Primaria) En dos modalidades ◦A1, centros que se inician en la integración de competencias, de reflexión sobre la práctica y márgenes de mejora, con ejemplificaciones ◦A2… El compromiso de participar implica ◦la asistencia de un coordinador a las sesiones de Madrid… ◦El trabajo en el centro (7 actividades, por departamentos -2 sesiones del mes- o en el formato que se elija…) … 30 horas de certificación…

COMBAS, A1, más en detalle… Experiencia de innovación con 100 centros A1 en España, para la integración curricular de las competencias básicas Finalidad: análisis del papel de las competencias (aprendizajes imprescindibles) en la renovación del currículo Evitando errores de otras reformas: ◦Partir de la práctica, viendo lo que se hace bien y las debilidades… ◦Huyendo de jergas… ◦Con el objetivo de conseguir mayores niveles competenciales (profesionales y del alumnado)… ◦Utilizando como referencia una propuesta marco de integración curricular experimentada en 300 centros de Zaragoza y Huelva (ejemplificaciones y modelos en DVD y webs) Secuencia de actividades (enero-junio) ◦Con plantillas facilitadas por COMBAS y materiales en portal web y fotocopiados… Reelaboración para el IES… ◦Realización en sesiones específicas (constando en actas) ◦Conclusiones: coordinación/equipo competencias…

Ejemplo Actividad 1: Reconocer el curriculum real del aula ◦ Paso 1º: Relación de acciones de una sesión personal y recogida en grupo de las acciones más significativas, de diferente tipología, material guía. ◦ Paso 2º: Relación de tus acciones de sesión del aula y competencias, coloca X, dedicación, logro… ◦ Paso 3º: Saca primeras conclusiones del peso de tu acción diaria en departamento/centro

Actividades A1 Actividad previa. DIAGNÓSTICO INICIAL: Valorar clima de aula y centro ante el cambio de CCBB. Conocer la propuesta. Actividad 1: RECONOCER EL CURRICULUM REAL DEL AULA Actividad 2: COMO INTEGRAR LAS CCBB EN LAS TAREAS DE AULA: Ejercicio, actividad, tarea. Actividad 3: CONCRECION CURRICULAR Y COMO RELACIONAR CCBB-CURRICULUM. Actividad 4: METODOLOGÍA Y MODELOS ENSEÑANZA y relación con CCBBActividad 5: EVALUACIÓN de CCBB a partir de indicadores, informes a familia… Actividad 6: La reelaboración de las programaciones de materia, proyectos.Actividad 7: Memoria del centro y archivo portfolio de lo realizado (departamento, CCP…)