METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN “EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN” Docente: Caroll Schilling

FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SI NO AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN, EN TÉRMINOS CONCRETOS Y EXPLÍCITOS LA GÉNESIS DE ESTOS PROBLEMAS SE DARÁ POR LA REFLEXIÓN SURGIDA CON OCASIÓN DE LAS LECTURAS, DE LOS DEBATES, DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE; EN FIN, DE LA VIVENCIA INTELECTUAL DENTRO DEL MEDIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y EN EL AMBIENTE CIENTÍFICO Y CULTURAL.

FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EL INVESTIGADOR DEBE SER CAPAZ NO SÓLO DE CONCEPTUALIZAR EL PROBLEMA SINO TAMBIÉN DE VERBALIZARLO EN FORMA CLARA, PRECISA Y ACCESIBLE, ES NECESARIO REALIZAR UN ESFUERZO POR COMUNICAR EL PENSAMIENTO EN TÉRMINOS COMPRENSIBLE POR LO TANTO, SE HARÁ IMPERIOSO TENER CLARIDAD SOBRE LO QUE SE PRETENDE EXPRESAR CON RESPECTO AL ASUNTO ELEGIDO Y QUE SE PRESENTA COMO UNA POSICIÓN ADOPTADA SOBRE EL TEMA-PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO EL PROBLEMA NO TODA DUDA LLEGA A SER UN TRABAJO CIENTÍFICO, LA PROBLEMATIZACIÓN ES UNA TAREA QUE REQUIERE UN TRABAJO CREADOR, CURIOSIDAD, ENTUSIASMO JUNTO CON LA EXPERIENCIA Y APOYO DOCUMENTADO PREVIO AL CONTEXTO DEL PROBLEMA ¿CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? A) PLANTEAMIENTO INICIAL: EN ESTA ETAPA SE INTENTA RESPONDER A LA PREGUNTA ¿QUÉ INVESTIGAR? DEFINO Y DESCRIBO EL OBJETO DE ESTUDIO, A TRAVÉS DEL PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES ENTORNO AL TEMA ESCOGIDO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA B) ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: ES IMPORTANTE DEFINIR EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN, ES DECIR, RECABAR TODA LA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA ANTECEDENTES TEÓRICOS: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE OTROS ESTUDIOS CON RESPECTO AL TEMA CONSULTA A EXPERTOS EN LA TEMÁTICA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA TEMÁTICA ANTECEDENTES EMPÍRICOS: EXPERIENCIA PRÁCTICA QUE SE POSEE SOBRE EL TEMA EXPERIENCIA DIRECTA DEL INVESTIGADOR MOTIVACIONES PERSONALES

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA C) PLANTEAMIENTO DEFINITIVO: LUEGO DE REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA EXPONIENDO LOS ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS, SE PRECISA CUAL ES LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN. DEFINICIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN DEBEN TRANSMITIR CLARAMENTE LO QUE SE PRETENDE OBTENER COMO RESULTADO OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN: ES EL ENUNCIADO CLARO Y PRECISO DEL PROPOSITO CENTRAL QUE SE PERSIGUEN CON LA INVESTIGACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INDICA LO QUE SE PRETENDE LLEVAR A CABO EN CADA ETAPA, DESCOMPOSICIÓN DEL OBJETIVO GENERAL DURANTE EL TRANSCURSO DE LA INVESTIGACIÓN PUEDEN SURGIR OBJETIVOS ADICIONALES, MODIFICARSE LOS OBJETIVOS INICIALES E INCLUSO SER SUBSTITUIDOS POR NUEVOS OBJETIVOS, SEGÚN LA DIRECCIÓN QUE TOME LA INVESTIGACIÓN

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN LAS HIPÓTESIS SON PROPOSICIONES O AFIRMACIONES COMPROBABLES, QUE PODRÍAN SER POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA PLANTEADO CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS: DEBE SER COMPROBABLE O EMPÍRICAMENTE DEMOSTRABLE DEBE ESTAR EN ARMONÍA CON EL MARCO TEÓRICO Y OTRAS HIPÓTESIS DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN DEBE RESPONDER AL PROBLEMA O SER APLICABLE A ÉL

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS: DEBE SER COMPROBABLE O EMPÍRICAMENTE DEMOSTRABLE DEBE ESTAR EN ARMONÍA CON EL MARCO TEÓRICO Y OTRAS HIPÓTESIS DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN DEBE RESPONDER AL PROBLEMA O SER APLICABLE A ÉL

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS: DEBE SER PRECISA, ESPECÍFICA Y EXPRESARSE CON SIMPLICIDAD LÓGICA ADEMÁS DE DESCRIPTIVA DEBE INTENTAR UNA EXPLICACIÓN DEL FENÓMENO DEBE SER SUSCEPTIBLE DE MEDICIÓN DEBE TENER UN GRAN NÚMERO DE CONSECUENCIAS

CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPOTESIS LAS HIPÓTESIS DEBEN ESTAR BIEN FUNDAMENTADOS Y SER CONTRASTABLES. ESTÁN BIEN FUNDAMENTADAS CUANDO ESTÁN INSERTAS EN UNA TEORÍA CIENTÍFICA Y SON CONTRASTABLE CUANDO SE RECURRE A LA EXPERIENCIA PARA DEMOSTRAR SU VEROSIMILITUD LAS HIPÓTESIS SON PODEROSOS INSTRUMENTOS QUE CONTRIBUYEN AL PROGRESO DE LA CIENCIA Y QUE AYUDAN A NO PERDERSE EN EL LARGO PROCESO DE INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS QUE HAY QUE TENER EN CUENTA EN RELACION CON LAS HIPOTESIS TODAS LAS INVESTIGACIONES SON DIFERENTES, ALGUNAS CONTIENEN GRAN CANTIDAD DE HIPÓTESIS(PUEDEN SER IGUALES O DIFERENTES ENTRE SI) PORQUE EL PROBLEMA ES COMPLEJO. SIN EMBARGO, LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN NO NECESARIAMENTE ESTÁ RELACIONADA CON EL NÚMERO DE HIPÓTESIS QUE SE FORMULEN LOS ESTUDIOS QUE SE INICIAN Y CONCLUYEN COMO DESCRIPTIVOS, FORMULARAN HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS

ESTUDIO DE LAS VARIABLES EN LOS ESTUDIOS CUANTITATIVOS SE UTILIZAN VARIABLES DE INVESTIGACIÓN UNA VARIABLE ES UNA CARACTERÍSTICA QUE PUEDE ADOPTAR DISTINTOS VALORES, ES DECIR, UNA CUALIDAD O ASPECTO EN EL CUAL DIFIEREN LOS INDIVIDUOS, POR EJEMPLO, EL PESO, LA EDAD, LA INTELIGENCIA DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES: NOMINAL SE IDENTIFICA CON EL CONSTRUCTOR Y SE REFIERE A LA ESENCIA DEL FENÓMENO. DEFINICIÓN CONCEPTUAL OPERACIONAL DESCRIBE LAS OPERACIONES A REALIZAR PARA MEDIR UNA VARIABLE. SE REFIERE, POR LO TANTO, AL CAMPO DE LO OBSERVABLE.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES SEGÚN CRITERIO METODOLÓGICO: VARIABLES INDEPENDIENTES: FACTOR QUE EL INVESTIGADOR SE PROPONE OBSERVAR Y MANIPULAR DE MANERA DELIBERADA PARA DESCUBRIR SUS RELACIONES CON LA VARIABLE DEPENDIENTE. PUEDE SER UNA VARIABLE EXPERIMENTAL, MANIPULADA Y CONTROLADA POR EL INVESTIGADOR. SON LA SUPUESTA CAUSA DE UNA MODIFICACIÓN EN UNA RELACIÓN DE CAUSA-EFECTO

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES SEGÚN CRITERIO METODOLÓGICO: VARIABLES DEPENDIENTES: FENÓMENO QUE APARECE, DESAPARECE O CAMBIA CUANDO EL INVESTIGADOR APLICA, SUPRIME O MODIFICA LA VARIABLE INDEPENDIENTE. EJ. EL RENDIMIENTO ACADÉMICO. EL COMPORTAMIENTO DEL SUJETO, CONSIDERANDO LA CLASE DE RESPUESTA EMITIDA, PUEDE SER: 1) CONDUCTA MANIFIESTA O DIRECTAMENTE OBSERVABLE; 2) COMPORTAMIENTO O RESPUESTAS VERBALES; 3) RESPUESTAS FISIOLÓGICAS. SEGÚN LA CLASE DE MEDIDA EN EL REGISTRO DE LA CONDUCTA SE PUEDE OBSERVAR LA FRECUENCIA, LA LATENCIA, LA DURACIÓN Y LA AMPLITUD. VARIABLES EXTRAÑAS: SON VARIABLES AJENAS AL EXPERIMENTO, PERO QUE PUEDEN EJERCER UNA INFLUENCIA SOBRE LOS RESULTADOS.