MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Segunda Jornada de Capacitación. Nuestra ruta : “El Proyecto Educativo Institucional”

Propósitos de este encuentro : Reflexionar sobre la importancia de elaborar un buen diagnóstico. Crear un espacio Institucional para conocer y apropiarse de la realidad escolar. Propiciar un espacio para la recopilación y análisis de información cuantitativa y cualitativa de las Trayectorias Escolares de los últimos 5 años. Impulsar estrategias de fortalecimiento de los Planes de Mejora Institucionales .

Repasando lo ya visto en la anterior Jornada…

COMPONENTES DEL PEI IDENTIDAD PROPUESTA DE GESTIÓN DIAGNÓSTICO PROPUESTA PEDAGÓGICA PROPUESTA DE GESTIÓN

EJERCICIO 1 : VIDEO MOTIVACIONAL

Preguntas para la reflexión: ¿Cuál es la intencionalidad de los marcianitos? ¿Qué tuvieron que cambiar al no obtener lo que deseaban? ¿Qué correlación podemos encontrar entre el video y nuestra realidad escolar? ¿Con qué desafíos nos encontramos hoy en educación? ¿Cuáles son nuestros logros? Ante estos desafíos, ¿Qué podemos hacer como Institución para abordarlos?

Habiendo trabajado en la Segunda Jornada en la Identidad, en esta jornada trabajaremos sobre el DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.

Un alto en el camino: Es claro que existe una necesidad de cambio, en nuestras Instituciones. Instalar la idea de cambio nos remite a varias cuestiones: ¿Cambiar qué? ¿Cambiar cómo? ¿ Cambiar quiénes?

“Para poder transitar procesos de CAMBIO , es necesario … volver a mirar lo ya mirado. Hacer diferencias bajo la convicción de que nada será igual, ni más de lo mismo.”

Mirar implica detenernos a pensar en que hay al menos tres posibilidades de situarnos frente a lo que acontece: Las miradas que capturan en tanto nos dejan sin palabras, nos congelan la capacidad de interpretación; Las miradas que clausuran, esa mirada que se vuelve indiferente frente a lo repetido, lo que ya no sorprende . Las miradas vigilantes aquellas que rompen la inercia de lo ya visto, que buscan nuevas explicaciones, que encuentran rasgos en los que no habíamos reparado antes, las que vuelven a mirar “

La invitación hoy es convertirnos en esas “miradas vigilantes” que puedan encontrar nuevas explicaciones a través de una análisis serio de lo que nos sucede.

Todos tenemos un conocimiento de lo que acontece en nuestra Institución, pero el mismo es un saber intuitivo de lo que cada uno cree que sucede. Ese saber tiene cierta subjetividad. Esto forma parte de el “Saber a Tientas” de la Institución que nos orienta, nos da algunos indicios de lo que puede estar sucediendo.

Ahora bien, debemos profesionalizar nuestras prácticas acercándonos a el “Saber a Sabiendas” esto es, hacer visible a través de determinados instrumentos conceptuales y metodológicos aquello que “no vemos” del mundo escolar. Tratar de ver más allá a través de la“objetivación de la cotidianeidad escolar”. Esto es, convertir las prácticas educativas en objeto de análisis y reflexión.

El DIAGNÓSTICO: Es una etapa de un proceso por el cual se establece la naturaleza y magnitud de las necesidades, o los problemas que afectan a un sector o aspecto de la realidad que es motivo de un estudio o investigación, con la finalidad de desarrollar programas y realizar una acción (Ander Egg, 1991).

Pasos a tener en cuenta para un buen DIAGNÓSTICO Identificar los problemas Priorizar sobre los que indagaremos Dimensionar el /los problema/s. Identificar las causas. Seleccionar la/las alternativa/s de solución : líneas de acción

Hay una variedad de propuestas para realizar el diagnóstico, que incluyen diferentes dimensiones a tener en cuenta, todas ellas válidas y ricas al momento de recabar información. En esta oportunidad tomaremos la propuesta de UNICEF en su material de Autoevaluación de la Calidad Educativa en Escuelas Secundarias 2013.

DIMENSIONES A TENER EN CUENTA RESULTADOS (LOGROS) EN EL APRENDIZAJE Y LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS GESTIÓN PEDAGÓGICA, PERFILES Y DESEMPEÑOS DE LOS PLANTELES DOCENTES. DESEMPEÑO Y GESTIÓN INSTITUCIONAL

Para empezar : En esta Jornada trabajaremos indagando en la Dimensión I : RESULTADOS (LOGROS) EN EL APRENDIZAJE Y LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS.

El diagnóstico participativo es el primer paso para transformar la realidad. A continuación les ofrecemos una secuencia para guiar el trabajo en la institución. Dicha secuencia se trabajará a través del completado de tablas con datos que se extraerán de los Libros de Relevamiento Anual y Registro de Calificaciones Anuales de los últimos 5(cinco) Ciclos Lectivos. Posteriormente enriqueceremos la información con algunas interpretaciones.

Ejercicio 2: Formar grupos con los profesores por Año Ejercicio 2: Formar grupos con los profesores por Año. (Un grupo con la Tabla para Primer Año , todos los profesores de Primer año realizarán el análisis y relevamiento de datos en forma conjunta ) Y de la misma manera con cada Año (2do , 3ro etc)

Ejercicio 3 Para compartir en Plenario (Todos los profesores del Ciclo Básico y en caso de ser Secundario Completo , también el Ciclo Orientado)

FINALMENTE : No olvidemos completar la Evaluación de esta Jornada . La idea es que el material quede completado durante la misma , evitando llevarnos trabajo pendiente .