Gestión escolar Marcos referenciales para una buena gestión en los establecimientos educacionales.

Presentación del tema: "Gestión escolar Marcos referenciales para una buena gestión en los establecimientos educacionales."— Transcripción de la presentación:

1 Gestión escolar Marcos referenciales para una buena gestión en los establecimientos educacionales

2 MINEDUC incorpora SACGE: Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar MBD: Marco para la Buena Dirección MBE Marco para la Buena Enseñanza

3 SACGE

4 SACGE Es un instrumento de la política pública en educación,
Incorpora a los establecimientos educacionales a un recorrido de mejoramiento continuo. Permitirá desarrollar capacidades de gestión institucional, a través de la implementación de una cultura evaluativa orientada a la obtención de resultados a nivel institucional. Una vez incorporados al Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión, los establecimientos educacionales, realizan los siguientes procesos: • Proceso de Autoevaluación Institucional • Proceso de Planificación del Mejoramiento • Proceso de Cuenta Pública a la Comunidad

5 FUNCIONES DEL SACGE • Función Normativa: • Función Comprensiva:
Identifica áreas y dimensiones clave de la gestión escolar, Propone un marco ordenador Pretende implementar y desarrollar un currículum para obtener resultados de aprendizaje significativo con sus alumnos. • Función Comprensiva: Interroga al establecimiento sobre sus prácticas, denominadas “elementos de gestión”. Los obliga a entregar evidencias tangibles y demostrables. facilitando con esto que los actores institucionales configuren una comprensión profesional de la escuela o liceo. • Función Transformacional: Señala los requerimientos que deben satisfacer sus prácticas para alcanzar niveles de excelencia, Permite observar la distancia entre sus prácticas reales y los niveles de calidad que pueden alcanzar. Orientan el mejoramiento y el cambio en la cultura escolar necesarios para optimizar sus procesos.

6 Etapas del SACGE Autoevaluación Institucional
Paneles de evaluación externa Plan de Mejoramiento Cuenta Pública

7 Conceptos claves del SACGE
PRÁCTICA ÁREA DIMENSIÓN ELEMENTO DE GESTIÓN CONTENIDOS RELEVANTES EVIDENCIAS DESPLIEGUE

8 Marco para la Buena Dirección
Sus objetivos son: Difusión de estándares para desarrollo Profesional. Evaluación de desempeño Nace en un contexto marcado por: Descentralización y Desconcentración de la Ed. Pública. Traspaso a manos de la Municipalidades y sostenedores privados. Poca preparación de los nuevos receptores. Función directiva FUNDAMENTALMENTE administrativa.

9 Rol del Director Lideres del PEI de su comunidad escolar.
Logros obtenidos en todos los educandos de su Establecimiento. Logros institucionales y de la comunidad educativa. Capacidad de liderazgo en áreas: Pedagógicas Administrativas Clima Organizacional

10 Los estándares dados por el Ministerio
Persiguen evaluar el desempeño de los docentes Evaluar sus funciones directivas Evaluar sus funciones técnico-pedagógicas.

11 Otro Roles del Marco Indica la orientación de los Directivos en ejercicio. Orienta evaluación del Cargo (Organiza Criterios de Evaluación) Establece condiciones de acceso al Cargo Determina competencias mínimas requeridas para postulación. Orienta a los Profesores interesados en el área Directiva. Orienta al Directivo e informa del perfil a toda la comunidad escolar. A través de la Ley Orgánica Constitucional de Educación (LOCE), se desarrollan acciones de capacitación de Líderes en educación. ( Convenios con Universidades, futuros profesionales.)

12 Ámbitos del Marco para la Buena Dirección.
Cuatro ámbitos o áreas de acción Directiva. Liderazgo Gestión Curricular Gestión de Recursos Gestión de clima Organizacional y convivencia

13 LIDERAZGO Lidera y administra los cambios en su escuela
Expresa claramente sus puntos de vista y es empático Entrega información necesaria para toma de decisiones Resuelve y administra problemas Difunde y asegura participación de actores en PEI

14 Gestión Curricular Conoce el Marco curricular, marco de la buena enseñanza y evaluación Implementa la necesidad curricular en el tiempo adecuado Asegura la calidad de la didáctica en las aulas Controla y asegura la existencia de formas de monitoreo y evaluación del proceso curricular y de resultados en el aprendizaje.

15 Gestión de Recursos Administra recursos en función del PEI y resultados de Aprendizaje Genera nuevas formas de adquirir recursos en pro de conseguir más y mejores resultados educativos institucionales. Motiva y orienta al personal para mejorar efectividad y eficiencia en el establecimiento Genera formas adecuadas que permitan un proceso racional de selección , reclutamiento y evaluación de su personal.

16 Gestión de clima y convivencia organizacional
Promueve valores de la institución generando un clima de confianza y apoyo en la persecución de las metas. Promueve un ambiente de constante apoyo entre apoderados, profesores alumnos y establecimiento educacional. Da sentido y orientación al PEI articulándolo con la necesidad del entorno. Relaciona al establecimiento con la comunidad para potenciar el PEI Informa al sostenedor y comunidad de los logros y necesidades de su establecimiento.

17 Marco para la Buena Enseñanza