( Programa de estudio) 1.Datos de la Experiencia Educativa Nombre de la Experiencia Educativa: Semestre:Ciclo escolar:Clave de la experiencia educativa: -Créditos de la experiencia educativa [1] [1] CréditosTotal horasNo. SesionesModalidad Elaboración: FechaNombre del autor

1.Estructura de la Experiencia Educativa 2.1 Introducción Es una breve descripción de la experiencia, resaltando sus propósitos, las competencias que busca desarrollar, así como los contenidos generales que los contienen. 2.2 Fundamentación Se debe justificar la importancia de la experiencia educativa para la formación del alumno. En relación a los propósitos del plan de estudios.

2.3 Propósitos del Curso Describir brevemente los fines o aspiraciones formativas que se pretende alcanzar mediante este campo de conocimiento. Deben mostrar lo que se quiere alcanzar y el para qué. Dicho propósito debe tener relación directa con las competencias enunciadas anteriormente. Propósitos de las Unidades o Situaciones Didácticas. 2.5 Contenidos

(En este apartado se desarrolla los contenidos educativos a trabajar durante el curso. El diseñador tiene la libertad de ordenarlos y proponerlos como mejor lo considere. Sólo que debe considerar que debe contar con propósitos competencias y una bibliografía por cada apartado temático. El siguiente cuadro ejemplificador, puede ayudar a ordenar dicho contenido temático. Sin embargo, no necesariamente debe presentarse así el desglose de contenidos)

Temas por unidad/ Modulo Propósitos y competencias Bibliografía de la unidad/ Modulo

2.6 Estrategias didácticas De aprendizajeDe enseñanza Enlistar las actividades que realizaran los alumnos para el logro del desarrollo y de las competencias propuestas. Enlistar las actividades realizadas por el docente para favorecer las competencias propuestas de los alumnos Apoyos educativos Materiales didácticosRecursos didácticos Materiales bibliográficos, hemerográficos. Instrumentos educativos: materiales educativos y de la infraestructura del aula.

2.8 Criterios de Evaluación Evidencia (s) de desempeño Criterios de desempeño Herramientas de evaluación - Se menciona que tendrá que hacer para Mostrar el logro de la competencia. - El grado de complejidad dependerá de los propósitos. Se redactan los criterios observables que se usan para mostrar el desempeño en cada evaluada. ( debe tomarse en cuenta que los alumnos ya están a un nivel de licenciatura, por lo que los criterios de desempeño deberán corresponder a dicho nivel) Escala estimativa, Rúbrica, Portafolios, Lista de Cotejo, etc. El valor que se asigna a cada proceso o producto de evaluación. La suma será la calificación.

2.9 Acreditación [1] [1] Mencionar el porcentaje, procesos y productos mínimos con los que el alumno se acreditara. Bibliografía complementaria: