UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE PEDAGOGÍA-PARVULARIA PROYECTO DE AULA SEÑALES DE TRANSITO CUARTO A INTEGRANTE: CASTRO NORY CALLE ESTHELA VASCO JULIA

RECURSOS TECNOLÓGICOS FASE PREVIA RECURSOS FÍSICOS Hojas de papel bond, lápiz, borrador, pinturas, crayones, revistas, cartulinas, tijeras. RECURSOS HUMANOS Grupos de trabajos de niños y niñas. RECURSOS TECNOLÓGICOS Cámaras de fotos, computadora.

FASE DE PLANIFICACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO: Educación Vial FASE DE PLANIFICACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO: Educación Vial. TIEMPO: Dos semanas.  PLANEACIÓN: 1.1.- Espacio para conversar. 1.2.- Selección de Actividades. ACTIVIDADES ¿QUÉ HACER? RECURSOS ¿CON QUÉ HACER? RESPONSABLES ¿QUIÉNES HACEN? TIEMPO ¿CUÁNDO HACER? 1) Escuchar el cuento. Todos Lunes 2) Elaboración del semáforo Estefanía, Alejandra,Anita Jueves 3) Collage de la señales de tránsito Mateo,David, Esteban Martes 4) Dramatización de “Buen Peatón” Alejandro, Nory, Arcelia Viernes

      5) Visitar Aneta Todos Miércoles 6) Escuchar al policía que visita el jardín Lunes 7) Jugar con los obstáculos.   Teresa, Manuel, Samuel Viernes 8) Dibujo de Aneta.   Darío, Vanesa, Lorena Martes

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Las señales de tránsito se emplean para enseñar a las personas la forma correcta de usar las calles.   Hay señales que enseñan una prohibición, otras avisan sobre peligros existentes y otras entregan información importante. Las actividades propuestas permiten reforzar y evaluar los conocimientos de los niños y niñas en relación a las señales de tránsito.

OBJETIVO GENERAL: Conocer y practicar normas de tránsito, a través de la simulación, para conducirse con cuidado y responsabilidad. OBJETIVO ESPECIFICO 1.- Enseñar a los niños/as a respetar las leyes del tránsito, con el fin de que aprendan hábitos, asuman responsabilidades. 2.- Valorar las normas de seguridad , mediante el conocimiento y la practica de las señales de transito.

EJECUCIÓN 1) ESCUCHAR EL CUENTO Para que los niños a través de la historia identifiquen las señales de transito

2) ELABORACIÓN DEL SEMÁFORO Para que los niños a identifiquen los colores del semáforo.

3) COLLAGE DE LA SEÑALES DE TRÁNSITO Para que los niños puedan observar las distintas señales de transito, mediante láminas.

4) DRAMATIZACIÓN DE “BUEN PEATÓN” Para que los niños practiquen las normas de seguridad por medio del juego dramático.

5) VISITAR ANETA Para que los niños tengan elementos visuales por medio de la salida de campo.

6) ESCUCHAR AL POLICÍA QUE VISITA EL JARDÍN Para que los niños conozcan a las personas que hacen cumplir las leyes de transito.

7) JUGAR CON LOS OBSTÁCULOS Para que los niños mediante el juego conozcan las situaciones peligrosas sino se respeta las señales de transito.

8) DIBUJO DE ANETA. Para que los niños mediante la salida de campo realicen un dibujo del trabajo que se realiza en Aneta.

EVALUACIÓN PROYECTO: Mediante el F.O.D.A dar un diagnostico del conocimiento aprendido por los niños/as, con respecto a las señales de transito. ESTUDIANTES: Por medio del proyecto de aula conozcan las señales de transito.

JUSTIFICACIÓN El proyecto de aula sobra las señales de transito ayuda a los niños/as a aprender y comprender las reglas básicas y comunes del tránsito. Este debe ir orientado a niños menores a 7 años ya que si no se invierte en educación infantil, después de algunos años se deberá gastar cinco veces por el niño ya adulto en poder educar y sensibilizar sobre la educación del transito. Además ayudará a bajar la tasa de accidentes que afectan a la población infantil. La metodología pedagógica a utilizarse es el juego y la teatralización, ya que en todas las situaciones infantiles prevalece una actitud lúdica, que bien canalizada logra su cometido: “Enseñar Jugando” . En esta en esta metodología se establece puntos a considerar entre estos están: entregar material didáctico a los niños, adornar la clase con los símbolos del tránsito o reforzar las clases de la sala con salidas a terreno.

GRACIAS