ESTADO DEL ARTE COMPETENCIAS UPB

Docente Centro Ciencia Básica Guillermo López Director Ingeniería INTEGRANTES Samuel R. Vélez Coordinador Decano - Arquitectura Luz Aída Sabogal Relatora Docente Centro Ciencia Básica Guillermo López Director Ingeniería Blanca Ruby Rendón Directora _Psicología Sandra Lozano Docente Economía Eliana Arboleda Docente Administración Jairo Estrada Pbro. Jaime Palacio Escuela de Teología, Filosofía y Humanidades

OBJETIVOS General: Levantar un estado del arte sobre el tema de las competencias al interior de la UPB Específicos Elaborar un documento que recoja el estado de desarrollo de las actividades que sobre el tema de competencias tienen las dependencias académicas de la UPB Construir un documento que sirva como referente teórico para elaborar el Proyecto Institucional de Competencias en la UPB.

ESTADO DEL ARTE 1. Marco teórico Contextualización Enfoques teóricos Conceptualización Tipología Método para la determinación de competencias 2. Antecedentes en la UPB Documentos Institucionales Proyectos de Investigación Proyectos Académicos otros

MAPA CONCEPTUAL http://cmap.upb.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1192137198593_788085081_1048&partName=htmltext

Unidades Académicas de la UPB FUENTES Unidades Académicas de la UPB Primarias: obtención de información documental El Proyecto Institucional, Cuadernillos Institucionales Proyectos Educativos de programa PEP Informes sobre estándares mínimos de calidad Documentos de acreditación de alta calidad Proyectos Académicos y de investigación Libros, artículos y en .Biblioteca (Trabajos de grado) Secundarias: obtención de información en entrevistas Entrevistas a personas responsables de proyectos, y asesores externos

PROCESO METODOLÓGICO FASES PREPARATORIA DESCRIPTIVA INTERPRETATIVA POR NÚCLEO TEMÁTICO CONSTRUCCIÓN TEÓRICA GLOBAL SOCIALIZACIÓN Y PUBLICACIÓN

Se ha realizado la fase preparatoria LO REALIZADO Se ha realizado la fase preparatoria En este momento se está en la fase descriptiva Obtención de la información Lectura y descripción de los documentos IMPACTO ?

FASE PREPARATORIA OBJETIVOS Establecer los elementos teóricos que sustentan la construcción de un estado del arte, las fases y su relación. Identificar y contextualizar el objeto de estudio. ACTIVIDADES Definición del área de trabajo , contextualización y ubicación conceptual de ésta. Elaboración de mapa conceptual Apropiación de la metodología Establecimiento de categorías preliminares Concertación y diseño de las fichas de trabajo, para la recolección, sistematización y comprensión de la información Revisión y apropiación teórico – práctica de factores e indicadores a utilizar en la recolección de la información. :Distribución de las unidades académicas donde se hará la búsqueda de la información R

FASE DESCRIPTIVA Comprende el trabajo de campo OBJETIVOS Extractar de las unidades de análisis (material documental), los datos pertinentes y someterlos al proceso de revisión, reseña y descripción. ACTIVIDADES Recolección y obtención de la información Revisión documental Elaboración de las reseñas bibliográficas (F1), debidamente diligenciadas Lectura y descripción del material obtenido de acuerdo con los factores e indicadores de las fichas (Conjunto de fichas Descriptivas F2 Lectura de la bibliografía especifica por núcleo temático R

FASE INTERPRETATIVA OBJETIVO Proceder al análisis de los documentos por núcleos temáticos de manera integrada ACTIVIDADES Sistematización cualitativa de factores e indicadores. Sistematización de la información en la cual se precise en forma cualitativa las tendencias, logros, dificultades, recurrencias y vacíos detectados en el proceso PRODUCTO Documento sobre el balance de la investigación por núcleos temáticos. R

CONSTRUCCIÓN TEÓRICA GLOBAL Comprende una revisión de conjunto de la interpretación de los núcleos temáticos con el fin de formalizar el estado actual del tema. OBJETIVO Realizar la construcción teórica del conjunto del análisis de los documentos. ACTIVIDADES Discusión y análisis de todos los resultados Redacción del documento Definición de recomendaciones para el proceso que sigue Proyectar al interior de la universidad, el producto de la indagación R

En Moodle R

IMPACTO

GRACIAS

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