La calidad en la educación virtual en el nivel superior Uriel Cukierman Uriel Cukierman

Los interrogantes de la EaD Qué queremos Queremos que los alumnos alcancen los objetivos de aprendizaje de la mejor forma posible con independencia de tiempo y lugar Qué podemos Podemos desarrollar modelos, metodologías y dispositivos que aprovechen las tecnologías disponibles y las pongan al servicio de aquello que queremos Cómo lo hacemos Conformando equipos multidisciplinarios de trabajo que realicen experimentación práctica en base a lo que queremos y a lo que podemos Cómo sabemos si sirve lo que hacemos Evaluando si lo que hacemos está de acuerdo con aquello que queremos y es todo lo que podemos

De dónde venimos y hacia dónde vamos De dónde venimos Venimos de una cultura de utilización indiscriminada de recursos tecnológicos de mayor o menor complejidad sin análisis sobre su eficacia o eficiencia [1] [1] Hacia dónde vamos Debemos ir hacia un uso apropiado de la tecnología sin perder de vista aquello que queremos En el camino encontraremos barreras… [1][1] Entendiendo la eficiencia desde una lógica pedagógica y no económica

Rompiendo las barreras La barrera de la realidad Gráficos, imágenes, procesamiento de señales Barreras entre la gente Herramientas de colaboración y comunicación Barreras entre la gente y las computadoras Interfase de usuario, lenguaje, voz, vista

Rompiendo las barreras Barreras entre la gente y la información Bases de datos, minería de datos, computación escalable Barreras entre las computadoras Redes de alta velocidad Barreras entre el trabajo, el coche, la casa, etc. Sistemas adaptivos, Computación inalámbrica

Qué entendemos por calidad Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor. El desarrollo cognitivo del educando es el objetivo explícito más importante de todo sistema educativo y, por consiguiente, su éxito en este ámbito constituye un indicador de la calidad de la educación que ha recibido

Criterios de calidad en las universidades virtuales Oferta formativa Organización y tecnología Materiales Docencia Creación de conocimiento

Debemos preguntarnos ¿Cuál es nuestro objetivo para ofrecer este curso/carrera? ¿Sabemos qué es lo que esperamos que el estudiante aprenda? ¿Tenemos la infraestructura tecnológica para sostener las actividades previstas?, ¿está actualizada? ¿Qué tan preparados están nuestros desarrolladores de cursos y docentes en el ambiente virtual? ¿Qué asistencia técnica tenemos disponible?

La experiencia de la UTN Se basa en los siguientes pilares Trabajo en equipo (multi e interdisciplinario) Capacitación (propia y de los docentes en la modalidad) Experimentación Innovación Colaboración Evaluación

La experiencia de la UTN Recursos disponibles Red de comunicación de datos (tradicional y de prestaciones avanzadas) Red de Videoconferencia Interactiva Diversas plataformas de CV (adquiridas y desarrolladas) Desarrollo de materiales en diversos formatos Sedes remotas (Facultades Regionales)

Conclusión Todos los que estamos involucrados de una u otra manera en sistemas de EaD… tenemos muchos interrogantes y estamos en la búsqueda de las respuestas. Una forma de obtener esas respuestas es la experimentación, pero es fundamental la evaluación de la experimentación para poder sacar conclusiones que realimenten el proceso

Conclusión INTERROGANTES BÚSQUEDA DE RESPUESTAS EXPERIMENTACIÓN EVALUACIÓN CALIDAD

Gracias Uriel Cukierman