PARADIGMAS ACTUALES EN INVESTIGACIÓN EN SALUD FRANCISCO MARÍN H. 2009

PROCESO DE CONOCER Sujeto Cognoscente (SC) Objeto de Conocimiento (OC) Conocimiento (C )

Contacta mediante sentidos OC SC Se descubre Se recrea SC conocer Contacta mediante sentidos OC Desarrolla proceso mental Ideas propias respecto a la realidad Intereses humanos Organización social C Distintos tipos de conocimiento

PARADIGMA Sistema de: Ideas Creencias Metodología entrelazadas Selección evaluación crítica Temas problemas metodologías

COMPONENTES DE UN PARADIGMA ONTOLÓGICO Naturaleza del ser y forma de la realidad Qué puede ser conocido EPISTEMOLÓGICO Naturaleza del conocimiento Relación entre SC y C METODOLÓGICO Comportamiento del investigador en la investigación

PARADIGMAS PREVALENTES POSITIVISMO O : la realidad existe y se puede conocer E : es objetivo M : experimental, cuantitativo NEOPOSITIVISMO O : la realidad existe y se puede conocer probabilísticamente E : es objetivo M : experimental, cuantitativo (cualitativo)

PARADIGMAS PREVALENTES TEORÍA CRÍTICA O : la realidad es virtual, condicionada por valores y factores éticos, económicos y de género. E : es subjetivo M : dialógica y dialéctica dialógico, ca. 1. adj. cult. Perteneciente o relativo al diálogo. 2. adj. cult. Que presenta forma dialogada. 3. adj. cult. Que contempla o que propicia la posibilidad de discusión. dialéctica. (Del lat. dialectĭca, y este del gr. διαλεκτική). 1. f. Arte de dialogar, argumentar y discutir. 2. f. Método de razonamiento desarrollado a partir de principios.

PARADIGMAS PREVALENTES CONSTRUCTIVISMO O : la realidad se construye. E : es subjetivo y objetivo (podemos referirnos a la realidad construída) M : subjetiva POSITIVISMO NEOPOSITIVISMO TESORÍA CRÍTICA CONSTRUCTIVISMO

EN LA ACTUALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HAY DIVERSOS PARADIGMAS EN USO PODEMOS SINTETIZARLOS EN DOS ENFOQUES: CUANTITATIVO CUALITATIVO

SUPUESTOS DE LOS PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO PARADIGMA CUANTITATIVO PARADIGMA CUALITATIVO SUPUESTO Epistemoló gico Axiomático relación entre el Investiga- dor y lo investigado Retórico Rol de los valores Objetivo Singular independencia Libre de valores Sin prejuicios Subjetivo Múltiple Interacción Escala de valores

PARADIGMA CUANTITATIVO PARADIGMA CUALITATIVO SUPUESTO Metodológico Lenguaje de la Investiga ción Ontológico Proceso de la Formal Basado en Definiciones Impersonal Uso de lo cuantitativo Deductivo Causa-efecto Diseño estadístico Libre de con- texto. Generalizacio-nes condu- centes a la predicción, Exactitud y confiabilidad Se miden Informal Decisiones emergentes Voz personal Uso de lo cualitativo Inductivo; Moldeado Diseño emergente Contexto Patrones, teorías desarrolladas para la comprensión; Exactitud y confiabilidad se verifican

DIFERENCIA ENTRE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIÓN CARACTE RÍSTICA I. CUALI TATIVA I. CUANTI- TATIVA FOCO QUÉ EXISTE Y POR QUÉ OPINIONES PERCEPCIONES EXTENSIÓN RELACIONES CAUSALES DISEÑO FLEXIBLE ABIERTO CIRCULAR PREESTABL. LINEAL CERRADO REC. DE INFORM. INTENSIVA EXTENSIVA DISEÑO MUESTRAL INTENCIONAL ESTADÍSTICO TÉC. DE RECOL. DE INFORMACIÓN ENTREVISTA OBSERVACIÓN ANALISIS DOCUMENTAL ENCUESTAS MEDICIONES

DIFERENCIA ENTRE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIÓN CARACTE RÍSTICA I. CUALI TATIVA I. CUANTI DATOS NARRA- TIVOS NUMÉRICOS DE PREFERENCIA ANÁLISIS INDUCTIVO GENERA CIÓN DE TEORIAS DEDUCTIVO ESTADÍSTICO PROBAR TEORIAS INTERACCIÓN FLEXIBLE FORMAL CONTROLADA INVESTIGADOR ES PARTE DEL PROCESO TRATA DE MANTENER LA OBJETIVIDAD

¿Cuál método es mejor? COMPLEMENTARIEDAD