VITORIA-GASTEIZ -OCTUBRE 04 Marisol Hornas LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON SORDERA HOY - PERSPECTIVAS Y RESPUESTAS EDUCATIVAS. VITORIA-GASTEIZ -OCTUBRE 04 Marisol Hornas 12/11/2018

Al abordar el tema de la educación del alumnado sordo hoy surgen muchos interrogantes: .- Tema del aprendizaje-enseñanza del lenguaje. .- Utilización de la lengua de signos. .- Modalidad de escolarización más adecuada. .- El debate acerca de la integración del niño Sordo. .-Los derivados de la introducción de los implantes cocleares. Clásicos Más Novedosos 1 12/11/2018

La resolución de estos debates conduce a un panorama variado en nuestro país en cuanto a: .- Modalidades de lenguaje usadas. .- Contextos educativos en los que se lleva a cabo. .- Métodos y sistemas de comunicación empleados y a las ayudas técnicas De unas Comunidades a otras, de unos centros a otros y de unas etapas educativas a otras DIFIEREN 2

Es díficil encontrar un solo camino debido: La diversidad del alumnado sordo. Los diferentes contextos en los que se desarrollan. Las expectativas de su entorno familiar. Las diferencias en cuanto a formación y recursos de los profesionales implicados. 3

Situación actual-Concepción de las personas sordas. Perspectiva clínica-terapéutica de la sordera basada en los déficits. Concepción sociológica, basada en las capacidades. 4

Las personas sordas: un enfoque MULTIDIMENSIONAL La respuesta educativa a los alumnos sordos no puede realizarse únicamente desde la perspectiva audiológica, predominante durante muchos años. La realidad de estos alumnos es MULTIDIMENSIONAL 5

Las personas sordas: un enfoque MULTIDIMENSIONAL .- Los alumnos Sordos tienen 1 pérdida auditiva de la que se derivan una serie de consecuencias o dificultades en distintas áreas, como es el L. oral y escrito pero además disponen de unas capacidades que les permiten adquirir una lengua, Oral-L.S. y lograr un desarrollo ármonico. 6

DEFICIENTE-DISCAPACITADO-MINUSVÁLIDO ????????????? .-Deficiencia=referencia a anomalías de la estructura corporal o del funcionamiento de un órgano o sistema. .- Discapacidad=reflejo de las consecuencias de la deficiencia desde el punto de vista funcional de la persona. .- Minusvalía= situación de desventaja que experimenta el individuo en su interacción con el entorno. 7

SORDO-HIPOACUSICO-PERSONA SORDA-CON SORDERA????????? .- Sordo= Ser visual. Percibe el habla a través de la visión. Procesa-Alamacena la información en códigos múltiples. .- Hipoacúsico= Audición funcional con o sin prótesis. Procesa-Almacena información en códigos auditivos-verbales. .- ¿Qué es lo esencial ser persona o tener sordera? 8

“SIMPLEMENTE SORDO” Este es el enfoque que las personas sordas reclaman para sí 9

CONCEPTO MULTIDIMENSIONAL La realidad de estas personas puede ser analizada desde distintos planos: 1-Audiológico: grado de pérdida 2-Discapacidad: limitaciones funcionales 3-Dimensión socio-cultural. 10

DIMENSIÓN SOCIO-CULTURAL Muchas personas sordas se definen no por lo que les falta audición ni por lo que no son oyentes sino por lo que son, personas con capacidad que comparten con otros semejantes, una lengua, una historia y una cultura propia que les confiere una identidad que debe ser aceptada y reconocida en una sociedad que abogue por la “igualdad en la diversidad”. 11

DIMENSIÓN SOCIO-CULTURAL No se trata, de una Identidad Monolítica, formada por su condición de Persona Sorda sino, como nos ocurre a todos los humanos, de una identidad construida con muchos otros referentes ( hombre/mujer, español, aficionado al fútbol o al ajedrez, católico o protestante, de izquierdas o de centro, etc...) lo que les permite, a su vez, sentirse al unísono que forman parte de otras identidades colectivas, en las que se sienten incluidos. 12