Educación sexual integral Áreas de trabajo Alumnos Padres Equipo docente

Educación sexual integral Con padres 1° y 2° año: Neuropsicología del aprendizaje 3° y 4° año: Conflicto generacional y límites 5° y 6° año: Empuje al consumo

Educación sexual integral Con alumnos Toda la escuela: Grooming. ONG Argentina Ciber Segura. Retomamos el tema con todos los grupos y adaptamos el formato a las preocupaciones particulares e intereses de los chicos 1° y 2° año. Eje de trabajo: intimidad, cuerpo y cuidados en las redes sociales 3° y 4° año. Eje de trabajo: similar, se aborda con una propuesta elegida por ellos y se concluye con estrategias para sus padres sobre los cuidados de sus hijos en el uso de las redes sociales

Educación sexual integral 5°año. Eje de trabajo: similar abordando temas como los sitios de internet que promueven conductas de riesgo. Responsabilidad y respeto con la intimidad propia y del otro. 6° año. Eje de trabajo: similar agregando la reflexión acerca del aporte que pueden hacer para modificar la realidad y el compromiso con el cambio Propuesta de 5° y 6°: formar un equipo para trabajar con los alumnos más chicos

Talleres

Talleres

Talleres Estrategia de trabajo Dinámica de grupo: objetivo de presentación (juegos) y acercamiento al tema Disparadores: consigna o material audiovisual (Charla TED Río de la Plata: Grooming. El peligro de las redes sociales, https://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY) Puesta en común y debate con elaboración de producto Cierre

Análisis crítico de la situación actual

Fortalezas Interés de los distintos actores institucionales de trabajar en ESI y temas relacionados con la adolescencia Equipo de trabajo constituido y complementario Motivación y pedido de los padres participantes para continuar con más actividades que la escuela proponga

Debilidades Poco trabajo con docentes, por ejemplo con la incorporación de contenidos de ESI en las distintas materias Poca comunicación con los docentes No logramos despertar el interés suficiente (por ejemplo: aula virtual)

Amenazas Tiempo y espacio docente en común Dificultades en la Comunicación fluida Tiempo y espacio de trabajo equipo Disociación entre el ser escolar y la realidad adolescente

Oportunidades Elaboración de nuevo proyecto con participación de algunos docentes a quienes los alumnos recurren espontáneamente. Aumenta la motivación y la comunicación. Permite ajustar los temas a los intereses de los alumnos Docentes como puentes entre la escuela y la realidad adolescente Retomar la propuesta de alumnos de 5° año de trabajar con alumnos de los primeros años acerca del cuidado en las redes