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A) Competencias para el manejo de situaciones 16.- Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística A) Competencias para el manejo de situaciones B) Competencias para la convivencia C) Competencia para la vida en sociedad D) Competencia para el manejo de la

17-Competencias para la vida en sociedad. Para promover su desarrollo se requiere decidir y actuar con juicio critico frente a los valores y normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertar, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y crear conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo. Es de suma importancia saber convivir en sociedad ya que estamos en contacto con diferentes tipos de personas que tienen distintos pensamientos, creencias, culturas etc. Y para esto es importante recordar que debemos respetar a los demás para poder tener una convivencia sana, este respeto incluye aceptar opiniones y actuar de manera justa ante ciertas situaciones que se presentan dentro de una sociedad, se debe tomar en cuenta todos los individuos sin importar la edad, la religión, color de piel, las capacidades diferentes, el nivel social, entre otras mas “etiquetas” cuentan con los mismos derechos y saber respetarlos y reconocerlos es el inicio de una buena convivencia .

18-COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) Estas competencias hacen referencia, específicamente, a que el estudiante esté en capacidad de: Definir un Problema de Información, planteando una Pregunta Inicial, e identificar exactamente qué se necesita indagar para resolverlo. Elaborar un Plan de Investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el Problema de Información. Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación (Preguntas Secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Información. Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables. Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria. Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su Problema de Información. Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis. Analizar la información de acuerdo con un Plan de Investigación y con las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias). Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva.

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de : Comprender la importancia de manejar adecuadamente información, manejo que incluye cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla) y utilizarla. Entender la importancia y la conveniencia de utilizar un Modelo que posibilite el desarrollo de la CMI y oriente, de manera lógica y coherente, procesos de solución de problemas de información en el aula. Identificar un Problema de Información expresado mediante una Pregunta Inicial que oriente el rumbo de la investigación y que permita determinar lo que se necesita indagar para resolverla. Identificar múltiples fuentes de información pertinentes para resolver las Preguntas Secundarias y la Pregunta Inicial. Utilizar estrategias de búsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la información más pertinente. Evaluar críticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones. Analizar la información contenida en las fuentes que se seleccionaron como las más pertinentes para resolver las Preguntas Secundarias. Valorar la importancia de respetar los derechos de autor en un proceso investigativo, conocer la forma adecuada de citar información producida por otras personas. Sintetizar la información para resolver Problemas de Investigación. Comunicar a otros el resultado de una investigación (producto) utilizando la herramienta informática más adecuada y respetando los derechos de autor

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) CONTENIDOS Comprender la importancia de manejar adecuadamente información, manejo que incluye cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla) y utilizarla. Comprender la existencia de múltiples fuentes de información (libros, revistas, periódicos, Páginas Web, expertos, etc) Entender los retos que actualmente enfrentan las personas debido a la abundancia de información disponible Entender las posibilidades que ofrece Internet para acceder a múltiples fuentes de información (Páginas Web) Identificar las herramientas de información y comunicación que ofrece Internet Entender la necesidad de evaluar críticamente (cuestionar) la información que se encuentra Diferenciar distintas fuentes de las que puede provenir información y juzgar la autoridad, validez y confiabilidad de estas Comprender la importancia de contrastar información procedente de diferentes fuentes y la conveniencia de consultar varias fuentes

19- Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles ( preescolar, primaria y secundaria) PERFIL DE EGRESO

¿Qué es el perfil de egreso? El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son: Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica. Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares. Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

20-¿Cuáles son los Rasgos del Perfil de Egreso de la Educación Básica? a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.