Buscando alternativas: Educación en línea de calidad para todos.   Buscando alternativas: Educación en línea de calidad para todos. Manuel Moreno Castañeda manuel.morenoc7@gmail.com

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Vinculación de políticas académicas con políticas sociales y tecnológicas Lo esencial es la gestión para una vida academia significativa, que trascienda en las condiciones de vida y convivencia.

Inclusión educativa para una educación incluyente. En el siglo XXI, más de mil millones no saben leer y escribir, después de más de 500 años de inventada la imprenta y miles de la escritura. Las brechas-grietas que se abren en la pretendida sociedad del conocimiento, más allá de las que se dan entre quienes tienen o no acceso a las tecnologías, son las económicas, políticas y culturales.

Educación y tecnologías para la inclusión Culturas Etnias Educación incluyente, convivencial y significativa, que lleve a condiciones de vida sustentables, saludables y armoniosa, apoyados en tecnologías para la comunicación, la educación, el trabajo y la convivencia. Discapacidades

Entre los riesgos de la era digital: Abrir nuevas brechas y desigualdades. Dependencia de los SIC. Encerrarse en los espacios digitales, como en los áulicos. Caer en la informatización/infotoxicación. Exagerar o minimizar el potencial de las TIC digitales. Separar lo virtualidad de la realidad, perder de vista su unicidad. Ignorar que las TIC sólo potencian lo que somos capaces de hacer.

6 absurdos académicos en la era digital Incorporar nuevas tecnologías, para mantener prácticas conservadoras. Contar con acceso libre al conocimiento, y mantener currícula limitados y rígidos. Distribuir dispositivos móviles, y no salir del aula. Disponer de una gran diversidad de medios y modos de aprender y mantener una docencia rígida. Contar con entornos tecnológicos centrados en el aprendizaje, con créditos académicos centrados en la docencia. Pretender estar en la era digital, con organizaciones de la primera revolución industrial.

Posibilidades de la educación en línea Diversificar ambientes y procesos de aprendizaje. Fortalecimiento de las diversas dimensiones del aprendizaje. Tender puentes al mundo de los estudiantes. Acercarnos más al campo del trabajo. Mayor dinamismo en la gestión del conocimiento. Apertura de oportunidades educativas. Ruptura de prácticas educativas anquilosadas. Ampliación y diversificación de interacciones educativas. Dinamizar la gestión y organización institucional.

Innovación en funciones académicas Cambio en las relaciones educativas Instituciones que aprendan Algo muy común en educación a distancia y sobre todo con el auge que tiene actualmente en los entornos digitales, es dedicarse sólo a la docencia, descuidando la investigación y la docencia, lo que desde luego empobrece su calidad académica y la trascendencia que debe tener un programa educativo. Funciones universitarias y educación a distancia en entornos digitales. Las funciones universitarias que se derivan de un proceso académico que debe ser continuo y permanente de generación, socialización, aplicación y recreación del conocimiento, suele fragmentarse burocráticamente en áreas distintas de docencia, investigación y extensión, lo que además se separa más con las limitaciones de tiempos, espacios y modos de aprender y enseñar de la educación áulica. Limitaciones en cuya superación puede ayudar la educación a distancia en entornos digitales, para lograr una mejor articulación en estas funciones. Investigación que genera y aporta conocimientos para contenidos curriculares; modos de aprender y enseñar y extensión universitaria. Docencia que forma investigadores y comparte saberes y servicios profesionales con la comunidad y se enriquece de esa experiencia. Extensión que recibe beneficios de estudiantes, docentes e investigadores a la vez que fortalece su formación personal y profesional. Observación de tendencias Currículum abierto y flexible

En síntesis, tener presente que: Las tecnologías amplían y potencian lo que humana, profesional, institucional y socialmente seamos capaces de hacer. La equidad, principio esencial de la calidad de las políticas educativas. Los SIC como la educación deben ser un bien público, un derecho universal y una obligación de estado. Lo digital propicia, no garantiza una educación alternativa. Primero aprendamos lo que podemos hacer sin las TIC.

Muchas gracias por su atención y disposición a dialogar Manuel Moreno Castañeda manuel.morenoc7@gmail.com hola@profesormanuelmoreno.com