3. El Expediente de evidencias de la función de dirección APARTADOS DE LA GUÍA 1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño de la función de dirección 2. Aspectos a evaluar 3. El Expediente de evidencias de la función de dirección 3.1 Tipo de evidencias 3.2 Elaboración del texto de análisis de las evidencias

1. Referentes generales de la Evaluación de desempeño de la función de dirección. La Evaluación del desempeño del personal con funciones de dirección tiene como propósitos: Valorar el desempeño del personal con funciones de dirección en Educación Básica para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejercen esta función y garantizar de esta manera un servicio educativo de calidad para niñas, niños y adolescentes. Identificar necesidades de formación del personal con funciones de dirección en Educación Básica, que permita generar acciones sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorar su desempeño en la función directiva y apoyar su desarrollo profesional. Regular la función directiva, en la medida en que la evaluación del desempeño servirá de base para definir los procesos de promoción en esta función de reconocimiento profesional y de permanencia del personal con funciones de dirección en Educación Básica.

Punto de partida de la Evaluación del desempeño del personal con funciones de dirección

La Evaluación del desempeño del personal con funciones de dirección considera los siguientes aspectos La planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de las escuelas con el marco jurídico y administrativo aplicable; La generación de un ambiente escolar conducente al aprendizaje; La organización, apoyo y motivación del personal docente; La realización de tareas administrativas, la dirección de procesos de mejora continua. La promoción de la comunicación entre la escuela, la familia y la comunidad.

Para evaluar el desempeño del personal con funciones de dirección, se han definido las siguientes etapas: Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección. Muestra de documentos que se hayan producido a partir de su gestión y coordinación, como evidencia del ejercicio de su función directiva. A partir de estas evidencias el personal con funciones de dirección elaborará un texto de análisis que argumente las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función. Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas. Este instrumento se constituirá con situaciones escolares de la vida real con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable. Etapa 3. Ruta de mejora argumentada. Elaboración de una Ruta de mejora en la que identifique claramente las prioridades de la escuela, así como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus resultados. Además, elaboración de un escrito en el que analice, justifique, sustente y dé sentido a las acciones elegidas para atender las prioridades de la escuela.

ASPECTOS A EVALUAR EN EL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (1ª. ETAPA DE LA EVALUACIÓN) No viene en el cuadro de Etapas, aspectos, métodos e instrumentos; sin embargo, es conveniente considerarlo.

Etapas, aspectos, métodos e instrumentos Director Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección RÚBRICA Reflexión que el director hace de la información contenida en el expediente como evidencia de su gestión directiva Argumentación de las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función. Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas Conocimientos y competencias que el personal con funciones de dirección pone en juego para propiciar el adecuado funcionamiento de la escuela en los procesos de mejora continua, a partir de la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica escolar, contextualizadas a través de casos.. Etapa 3. Ruta de mejora argumentada RUBRICA .Argumentación del director sobre las prioridades que establece para propiciar la mejora continua de la escuela. Reflexión sobre los efectos que espera producir en los aprendizajes de los alumnos. Diagnóstico y descripción del contexto interno y externo de la escuela.

3. El Expediente de evidencias de la función de dirección El Expediente de evidencias de la función de dirección es una muestra de documentos que se producen durante el ciclo escolar como resultado de la gestión del director en el Consejo Técnico Escolar (CTE) y en el Consejo Escolar de Participación Social (CEPS) así como los datos estadísticos de los resultados educativos de la escuela. 3.1 Tipos de evidencias. Las evidencias que deberá subir el personal con funciones de dirección a la plataforma digital se muestran en el siguiente cuadro:

Características de los documentos que se presentan como evidencias a. Resultados educativos Organizará los resultados estadísticos de su escuela referidos a reprobación, deserción, rezago educativo, eficiencia terminal o logro escolar. b. Actas del Consejo Técnico Escolar (CTE) Seleccionará las actas del CTE que describan los acuerdos y compromisos establecidos en el ciclo 2014-2015, así como los documentos que muestren el grado de avance, seguimiento y desarrollo de las acciones acordadas en este cuerpo colegiado. c. Actas del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS) El personal con funciones de dirección presentará las actas del CEPS, de la primera y segunda sesión del ciclo escolar 2014-2015, que consignan los acuerdos y compromisos establecidos sobre los resultados educativos de su escuela.

3.2 Elaboración del texto de análisis de las evidencias. A partir de las evidencias presentadas, elaborará un texto de análisis que argumente las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función. Este análisis estará guiado por un conjunto de enunciados que faciliten su elaboración. El tiempo para realizarlo en línea será de 4 horas, es recomendable que el personal con funciones de dirección prevea disponer de este tiempo para llevar a cabo la tarea. El texto de análisis será evaluado posteriormente mediante una Rúbrica por evaluadores certificados por el INEE.

a. Resultados educativos de su escuela del ciclo escolar 2013-2014 Refiera y analice los resultados educativos que se han alcanzado en su escuela (índices de reprobación, deserción, eficiencia terminal, rezago educativo o logros escolares), para identificar los principales problemas de logro educativo, y a partir de los cuales se definieron las prioridades para el ciclo escolar 2014-2015. b. Consejo Técnico Escolar Dará cuenta de los acuerdos tomados en el CTE al inicio del ciclo escolar 2014-2015, para definir las prioridades a atender y su seguimiento, en beneficio del aprendizaje de los alumnos y la mejora de los resultados educativos de la escuela. c. Consejo Escolar de Participación Social Dará cuenta de los acuerdos tomados en el CEPS al inicio del ciclo escolar 2014-2015, relacionados con el vínculo con los padres de familia y la comunidad, en beneficio del aprendizaje de los alumnos y la mejora de los resultados educativos de la escuela. d. Análisis de resultados de la gestión directiva Reflexionará sobre la gestión directiva que desarrolló durante 2014-2015, tanto en el CTE como en el CEPS, para promover la mejora de los aprendizajes de los alumnos y los resultados educativos de la escuela, referirá por escrito las fortalezas y áreas de oportunidad que identificó en su función directiva, así como las acciones para mejorarla. El texto de análisis que se haga a partir de las evidencias contendrá los siguientes elementos:

Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas Hasta aquí se ha visto lo referente a la elaboración de expediente de evidencias, pasemos ahora a: Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada

Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas Características El examen se constituirá con situaciones escolares de la vida cotidiana, con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado, autoadministrable, con al menos 100 tareas evaluativas, supervisado por un aplicador.

Propósito Evaluar los conocimientos y competencias que el personal con funciones de dirección pone en juego para propiciar el adecuado funcionamiento de la escuela: al coordinar, gestionar y ejercer un liderazgo en los procesos de mejora continua a partir de la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica escolar, contextualizadas a través de casos.

Estructura El examen se conformará de 20 a 25 casos, con tres a cinco tareas evaluativas cada uno, con un total de 100 reactivos a resolver.

Un caso está integrado por: Narrativa Texto que incluye un escenario o contexto genérico, referido a una situación escolar con personajes y sucesos en los que se presentan datos y se describen procesos. Tareas evaluativas Reactivos asociados al texto de la narrativa. Las tareas involucran los conocimientos y las competencias directivas que el director utiliza en su trabajo cotidiano, mediante la descripción, la explicación y la argumentación para resolver los retos planteados en los casos.

Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada Características Consiste en una ruta de mejora como muestra de un ejercicio cotidiano de su práctica directiva. El director elaborará una argumentación sobre la ruta: en sus objetivos, estructura, contenido y resultados esperados. Tanto la ruta producida por el director como la fundamentación de las acciones para desarrollarla serán evaluadas mediante Rúbricas por evaluadores certificados por el INEE.

Propósito Evaluar la argumentación del director sobre las prioridades que establece para propiciar la mejora continua de la escuela; así como la reflexión sobre los efectos que espera producir en los aprendizajes de los alumnos. El contenido y la estructura de la Ruta de Mejora elaborada por el director, así como el diagnóstico y la descripción del contexto interno y externo de la escuela, serán también motivo de evaluación.

Estructura El director diseñará una Ruta de Mejora a partir de una problemática que se le plantee de acuerdo al nivel educativo en el que se desempeña, con el formato dispuesto para tal efecto en la plataforma en línea. La problemática a ser atendida en la ruta de mejora será de carácter general y estará acompañada de información que apoye al director en la descripción del contexto y la elaboración del diagnóstico de la escuela.

Una vez concluida la Ruta de Mejora, y a partir de una guía de preguntas dispuesta en la plataforma, en línea, el director argumentará por escrito el sustento y los efectos esperados de su intervención directiva.

Los rubros que integran la estructura de la Ruta de Mejora a elaborar son: Descripción del contexto interno y externo de la escuela. Diagnóstico de la escuela. Prioridades y metas establecidas en el plantel. Acciones para atender las prioridades. Acciones para el seguimiento de las prioridades. Estrategia para la evaluación de los resultados de la gestión directiva.

1. Para seleccionar las evidencias 2. Para digitalizar las evidencias I. Consideraciones Previas para el Expediente de evidencias de la función de dirección 1. Para seleccionar las evidencias 2. Para digitalizar las evidencias II. Procedimiento del usuario para el manejo de la plataforma

La información que contiene la plataforma está organizada en dos momentos:

1. Para seleccionar las evidencias Las evidencias que deberá seleccionar el personal con funciones de dirección son cinco y se muestran en el siguiente cuadro:

2. Para digitalizar las evidencias Una vez que tenga seleccionadas las evidencias es necesario que las transforme en archivo digital y las resguarde en un dispositivo de almacenamiento de memoria (USB, CD, Disco Duro y computadora). De acuerdo al tipo de sus evidencias, puede digitalizarlas tomando una fotografía con alguna cámara digital o con un celular que genere archivos con la extensión JPG o JPEG, o bien, utilizando un escáner que genere archivos con extensión PDF, JPG o PNG. * PDF. Formato para almacenar documentos, interactivos y regulares (mapas, gráficos, catálogos, libros, etcétera) * JPG o JPEG. Formato para el almacenamiento y la transmisión de imágenes fotográficas. * PNG. Formato para almacenar imágenes con una mayor profundidad de contraste y otros datos. Asegúrese de que cada archivo no exceda 10 MB (Megabytes). Si excede este tamaño, no podrá cargarlo a la plataforma. De igual forma verifique que los archivos digitalizados puedan abrirse y leerse con facilidad en su computadora.

Las evidencias digitalizadas deberán ser nombradas con base en la siguiente nomenclatura. Ejemplo

II. Procedimiento de usuario para el manejo de la plataforma Ingrese al portal del servicio profesional docente: http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx En el menú principal, elija las pestañas PERMANENCIA, EDUCACIÓN BÁSICA, PERSONAL CON FUNCIÓN DE DIRECCIÓN, y finalmente, EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO (2015-2016)

3. Al dar clic en EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO (2015-2016) se mostrará la siguiente página. 4. Presione sobre el link EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA FUNCIÓN DE DIRECCIÓN.

5. En la siguiente pantalla usted puede accesar a la plataforma donde realizará su Expediente de evidencias de la función de dirección utilizando las claves de usuario y contraseña que recibió en su correo electrónico.

6. En caso de olvidar su contraseña de acceso, presione “¿Olvidó su contraseña?”, aparecerá la siguiente pantalla. Proporcione su CURP, presione ACEPTAR y la contraseña se enviará al correo electrónico registrado.

7. Al accesar a la plataforma de la Evaluación del desempeño por primera ocasión, presione el menú MODIFICAR CONTRASEÑA y proporcione los datos solicitados para crear una nueva contraseña. Genere una contraseña que sólo usted conozca y que recuerde fácilmente. Al dar clic en el botón ACEPTAR, la nueva contraseña se enviará a su correo electrónico.

8. Al accesar a la plataforma de la Evaluación del desempeño para realizar su Expediente de evidencias de la función de dirección, lea y acepte el Aviso de confidencialidad.

9. En la siguiente pantalla, lea y acepte los términos de la Declaratoria de decir verdad.

10. Lea el mensaje de bienvenida y dé clic en el botón ACEPTAR.

11. Lea detenidamente el aviso que aparece en la pantalla y dé clic en el botón GUÍAS

12. En la pantalla visualizará la Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de la función de dirección, la cual deberá leer, y presionar el botón YA LA LEÍ, para descargarla y poder avanzar a la siguiente pantalla.

13. Aparecerá un aviso de confirmación para ratificar que haya leído la Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de la función de dirección. De clic en ACEPTAR. Si no la leyó, presione CANCELAR, léala en línea o descárguela.

14. Ahora, usted deberá leer la Guía técnica del Expediente de evidencias de la función de dirección y presionar el botón YA LA LEÍ, para poder descargarla y avanzar a la siguiente pantalla.

15. Aparecerá un aviso de confirmación para ratificar que haya leído la Guía técnica del Expediente de evidencias de la función de dirección. Dé clic en ACEPTAR para avanzar a la siguiente pantalla. Si no la leyó, presione CANCELAR, léala en línea y de preferencia, descárguela.

15. Aparecerá un aviso de confirmación para ratificar que haya leído la Guía técnica del Expediente de evidencias de la función de dirección. Dé clic en ACEPTAR para avanzar a la siguiente pantalla. Si no la leyó, presione CANCELAR, léala en línea y de preferencia, descárguela. Es fundamental que usted se apoye con las Guías para la elaboración de su Expediente de evidencias de la función de dirección, ya que este proceso requiere de mucho cuidado.

16. A continuación aparece el siguiente aviso 16. A continuación aparece el siguiente aviso. Lea detenidamente y presione el botón EVIDENCIAS para avanzar a la siguiente pantalla.

17. Aparecerá un aviso de confirmación para ratificar que usted cuenta con sus evidencias listas para subirlas a la plataforma. Si tiene listas sus evidencias dé clic en ACEPTAR para avanzar a la siguiente pantalla; si aún tiene dudas sobre cómo preparar sus evidencias, dé clic en CANCELAR y lea el primer apartado de esta guía.

18. Al aparecer la siguiente pantalla, siga las instrucciones para cargar sus evidencias. a. Seleccione el archivo correspondiente que se indica en la parte inferior de la pantalla. b. Dé clic en el botón que está situado sobre la leyenda SELECCIONE EL ARCHIVO del punto anterior.

19. Busque el archivo que corresponda a la evidencia indicada en la letra “a” del punto anterior, y dé doble clic para seleccionarlo. Confirme el nombre del archivo junto al botón “b” del punto anterior. Si el archivo corresponde con la evidencia indicada presione el botón SUBIR

20. Aparecerá un aviso de confirmación para asegurar que haya elegido el archivo correcto. Dé clic en OK.

21. En la pantalla podrá ver que el sistema está cargando su archivo 21. En la pantalla podrá ver que el sistema está cargando su archivo. Recuerde que cada archivo no debe exceder los 10 MB (Megabytes)

22. En la pantalla visualizará la evidencia que subió 22. En la pantalla visualizará la evidencia que subió. Confirme nuevamente que corresponde al tipo de evidencia requisitada. Utilice los botones siguientes para:

23. En la columna Descripción breve de la evidencia, escriba los datos de identificación de la evidencia que subió. Indique el tema o título de la evidencia, número de participantes del colegiado según corresponda, fecha de elaboración, entre otros datos que considere pertinentes.

Al finalizar, presione el botón GUARDAR DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS Al finalizar, presione el botón GUARDAR DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS. 24. Aparecerá un mensaje confirmando que la Descripción de la evidencia se guardó correctamente. Dé clic en OK.

25. Repita los pasos del 16 al 24 para las demás evidencias. 26 25. Repita los pasos del 16 al 24 para las demás evidencias. 26. Aparecerá un mensaje confirmando que la Descripción de las evidencias se guardaron correctamente. Dé clic en OK.

27. Cuando haya subido sus evidencias en el espacio correcto, verificando que sean legibles y describiendo brevemente cada evidencia, presione el botón FINALIZAR CARGA DE EVIDENCIAS. Aparecerá un mensaje en el que confirme que la carga de sus evidencias está completa. En caso de querer corregir alguna evidencia presione CANCELAR. De lo contrario, presione CONTINUAR.