Participante: Nino Delgado Viera P E I C A
E.V.A Es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, lo cual transforma la relación educativa, que facilita la comunicación, procesamiento, la gestión y la distribución de la información, generando nuevas posibilidades para el proceso cognitivo y metacognitivo en constante interacción entre los participantes de un curso virtual.
P E I C A Metodología que viabiliza el uso de los recursos y herramientas de las TIC´s en las modalidades propuestas y pedagógicas por el usuario a través de las convergencias de sus Fases, enfocándose como paradigma de la educación virtual para la formación continua en la sociedad del conocimiento. PACIE
La Fase Interacción es la clave y determinante dentro de las convergencias de todas las Fases de la metodología PACIE, para el proceso cognitivo en la modalidad propuesta pedagógica, por que el enfoque es la interactividad de participación de los actores de la educación en un EVA, propiciando el aprendizaje cooperativo, motivación integral, alegría compartida, amistad, acortando espacio y tiempo, que enriquecen y construyen el conocimiento, beneficiándose mediante experiencias aplicadas de todos los participantes en un curso virtual, donde el diseño debe ser estructurado en los bloques establecidos en los lineamientos de la Metodología PACIE.
El Bloque Académico, es la que permite plasmar y diversificar los contenidos pedagógicos de un curso a desarrollarse para que el estudiante se sensibilice, la lea, la comparta, la interiorice, usando adecuadamente los recursos TIC´s, donde el tutor virtual interactuará de forma dinámica y flexible propiciando el proceso educativo y el incremento del bagage de conocimiento de forma efectiva con los participantes. Fase Interacción El Diseño de un EVA, la distribución del contenido pedagógico debe ser estructurado teniendo en cuenta los Bloques siguientes: BLOQUE 0 PACIE BLOQUE ACADÉMICO BLOQUE DE CIERRE
Dentro del Bloque Académico es importante considerar las Secciones de forma organizada y que la distribución de contenidos tenga coherencia didáctica para la mejor comprensión de los participantes de un curso virtual y que la interacción sea constante para el desarrollo del mismo de acuerdo al detalle siguiente: SECCIÓN DE EXPOSICIÓN SECCIÓN DE REBOTE SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN SECCIÓN DE COMPROBACIÓN Punto de partida, información que necesita conocer el alumno, los recursos y actividades deben ser diversos para que el aprendizaje sea crítico. Filtro de actividades que el alumno lea y asimile para que tenga una decisión correcta, con respecto a la información plamada. El estudiante aprende haciendo, donde investiga las posibles soluciones en un aprendizaje colaborativo. Evaluación de las actividades, para medir las capacidades y destrezas que el estudiante aprendió.