Priscila Carmona Cortés RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES PREVIOS EN LA EDUCACION DE ADULTOS AGROPECUARIA Priscila Carmona Cortés Coordinadora de Docencia del Programa de Educación Técnica y Tecnológica

Reconocimiento de Aprendizajes Previos Sector Agropecuario “RAP” Reconocimiento de Aprendizajes Previos

Trayecto educativo a través un Itinerario Ciclo de nivelación para estudiantes egresados de EMHC Educación Media. Formación diferenciada técnico profesional. Formación técnica nivel superior Oficios educación básica de adultos Ingeniería de ejecución Educación Media. Formación diferenciada humanístico científica. Agronomía

MATRIZ DE PROGRESION POR AREAS DE COMPETENCIA NIVELES TÉCNICO DE NIVEL MEDIO TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR INGENIERO DE EJECUCIÓN AGRÓNOMO FUNCIONES PRODUCCION ANIMAL Ejecuta y apoya el desarrollo del plan explotación animal. Organiza y coordina el plan de explotación animal. Planifica, evalúa y controla la aplicación del plan de explotación animal. Diseña y gestiona, en coordinación con el veterinario, los sistemas de producción animal, con énfasis en incorporación de innovaciones en el plan de explotación. PRODUCCION VEGETAL Ejecuta y apoya el desarrollo del plan explotación vegetal. Organiza y coordina el plan de explotación vegetal. Planifica, evalúa y controla la aplicación del plan de explotación vegetal. Diseña y gestiona, en coordinación con el veterinario, los sistemas de producción animal, con énfasis en incorporación de innovaciones en el plan de explotación. Genera información que apoya la toma de decisiones. Gestiona, evalúa y sanciona el plan de explotación predial y su comercialización. Completa registro productivo y reproductivo. Administra el proceso productivo. GESTION DEL AGROSISTEMA

Reconocimiento de aprendizajes previos Ciclo de nivelación para estudiantes egresados de EMHC Educación Media. Formación diferenciada técnico profesional. Formación técnica nivel superior Oficios educación básica de adultos Ingeniería de ejecución Educación Media. Formación diferenciada humanístico científica. Agronomía Reconocimiento de cursos de capacitación laboral y diplomados

EJEMPLO RAP: Sector Agropecuario EJEMPLO DE RAP MÓDULO SISTEMAS DE PRODUCCIÓN ANIMAL

DEFINICIÓN“ RAP” Objetivos El reconocimiento de aprendizajes previos (RAP) es un procedimiento de evaluación que permite certificar que una persona ha alcanzado, algunos aprendizajes comprendidos en un plan de estudio dentro del sistema escolar, sin importar el lugar donde se realizó el aprendizaje que lo sustenta. Observar Productos Desempeños

ROP RCP RAP Claridad en los conceptos CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Programa el sistema de propagación definido para la especie y el agroecosistema donde ésta se realice. Define la propagación adecuada para la especie considerando los recursos disponibles. Maneja y prepara sustratos y contenedores según los criterios técnicos establecidos. Manipula diferentes materiales de propagación asegurando su calidad reproductora y sanitaria. Aplica la técnica de propagación acorde con la especie y objetivo productivo. Realiza el establecimiento del material que se propagará controlando la temperatura y humedad óptima. Mantiene el propágalo en buenas condiciones sanitarias y nutricionales, de acuerdo a las BPA. Técnicas de propagación vegetativa Sustratos y contenedores Organización de la producción en viveros Propagación de plantas para fines de conservación Cultivo in Vitro de plantas Al finalizar el curso se espera que, los estudiantes conozcan y apliquen los fundamentos de la propagación vegetal, manejando diferentes sustratos y contenedores, controlando el medioambiente para propagar eficientemente diferentes tipos de vegetales y manejando los propágulos para el desarrollo de plantas.

Criterios de Evaluación Importancia del Aprendizaje Esperado Formación Técnica Formación Profesional APRENDIZAJE ESPERADO Criterios de Evaluación Conocimientos Tecnológicos Contenido Destrezas Técnicas Actitudes Laborales

En resumen… MECANISMO PARA DISEÑAR EXAMENES Selección de los aprendizajes esperados y criterios de evaluación que se incluirán en la prueba. Definición de las situaciones 3. Establecimiento de las condiciones requeridas para realizar el examen 4. Elaboración de la pauta de evaluación que se usará para juzgar que se domina el aprendizaje enfocado. 5. Determinación del procedimiento para transformar los resultados en una calificación numérica.

Profesor de Estado en Educación Técnico Profesional Priscila Carmona Cortés Profesor de Estado en Educación Técnico Profesional pcarmona@academia.cl